本月初，首都师范大学学前教育中心发布了《北京学前教育事业发展报告（2011年~2016年）》。报告显示，5年间该市在园幼儿数量从2010年的27.7万人增加到41.7万人，并将在2021年左右年达到峰值，届时现有师资将无法满足学生发展需求。幼儿增加的背后，是出生人口增长，2016年，北京市户籍出生人口达到20.5万人的历史峰值。而这一峰值，已经超过了上一轮出生高峰。

　　北京市统计局数据显示，2003年小学入学人数为82631人，当年高中阶段入学人数为185494人，包括普通高中、中等专业学校、职业高中、技工学校等，为历年之峰值。由此可以推出，1994年小学招生人数为186315人。也就是说，在当时，10年时间，北京市小学入学人数从峰值的18万人降低到8万人。随着入学人口的减少，一些小学、中学被裁并，校舍被改为他用。

　　但是，从2005年开始，北京市小学入学人数持续反弹，从当年的71012人增加到2013年的165807人，增加了一倍多。这是因为，该市的人口规模和结构发生了很大变化，扩招后的大学毕业生落户就业、结婚生子，使得出生人口增速高于整体人口自然增速。事实上，这样的人口规模和结构变化，在许多城市都存在，特别是人口流入较大的一二线城市。

　　当北京市户籍出生人口超过历史上18万人的峰值时，在可以预见的未来，教师缺口现象将不只影响当下的幼儿园，也会在数年之后影响到小学，并最终影响到中学乃至大学的教育水平。并且，这样的教育资源缺口不局限于教师一个方面，还包括了校舍乃至招生指标。

        其实，幼儿园和小学学位紧张，在几年前对比出生人口时就能发现端倪，中学和大学也是同理。换言之，不能总等到学位吃紧发生在眼前，才想起教育资源缺口。教育始终要面向未来，相关规划，不能是“铁路警察只管一段”，要着眼于长远。