说中国是奥林匹克数学竞赛巨人，估计中外都不会有异议，国人对竞赛金牌的长期“占有”近乎成了习惯，以至于对国际竞赛本身都失去了关注的兴趣，摘金夺银的新闻报道沉寂有年，想不到一次“不慎失手”居然会激起一堆杂乱的情怀。

　　近日，在最新一届的国际奥林匹克数学竞赛中，美国队击败了数十年来“独霸”冠军奖台的中国队勇夺第一，霎时间波澜四起，英媒评价说是“破天荒”的一次。

　　在西方人的惊诧眼光中，习惯奥数队员背金牌回家的国人也失去了往日的淡定，有人忍不住自慰，直指“一群在美国读书的中国孩子打败了一群在中国读书的中国娃”，理由是他们发现美国的奥数队伍中出现了华裔的身影。而有识之士则祭出了理性的冷静思考，呼吁中国能从这次失败中总结经验，重新站到奥数的最高领奖台上。背后的原因之一是奥林匹克数学对青少年的脑力锻炼作用非常，有效提高学生的逻辑思维能力不说，对学童的未来也有着重大的意义。

　　关于华人是不是智识高远，不宜于与心存优越感的人士论争，而说到教育，特别是奥数教育的特别功效，也是高深莫测的问题。近来广受质疑的教育问题本来是无话可说的项目，坦白说，中国式育才数十年来有事实为证，口头、文字上的话语说的已经让官家麻木，再说至多是废话重复。

　　不过坊间似乎对奥数教育事业情有独钟，尽管加分之类的行情看淡，各色人士依旧追逐热情不减，所谓智力训练云云，真假莫辨。更有高士宣称，近年西方因为中国奥数金牌战略的成功，终于开动脑筋反思自己放任兴趣为主教育思想，开始了向东土“刻苦”训练的复归。

　　这些说法从何而来不太清楚，据我所知，西方对数学的教育基本上处于最基础的范畴，对大多数人而言，“热爱数学”纯属想象，更有现实情形表明，绝大多数“数学”对绝大多数人来说是“无用”的学问，至于奥数，基本上是为热爱数学的天才预备的：给予热爱的人最好的教育储备。

　　客观说，奥数是数学天才的补给，问题是有数学天分的人未必热爱数学，因之真正享受奥数乐趣的人是少之又少。咱们训练出来的奥数“天才”是不是喜欢数学，那是具体个人脑袋里的遐思，局外人难知，然而从事实本身看，那些挂过奥数金牌的中国选手有些让人失望：数十年来，没有一名奥数高手领享菲尔茨奖，甚至罕有人继续从事数学行当，仅存的少数继续数学业务的人，按照业界的观点：也不是顶级才俊。

　　再来看祖国的奥林匹克数学产业，成千上万的家长学子趋之若鹜有年，才智是不是真的提高却全然是一个完全未知的事情。有专家研究统计说，撇开登顶国际奥林匹克数学竞赛的人精，适合学习奥林匹克数学的人无不是那些智力超常的人，据称这群人不足5%.如果专家所言确实，显然众多奥林匹克数学班里的孩子是在瞎耽误工夫。

　　实际上即便是登顶奥数巅峰的人也可能是“浪费”了宝贵的人生时光。国际数学界顶级高手丘成桐曾讲过一个故事，说的是中国的奥数金牌获得者。某年他收录了两名金牌选手，初尚以为不错，结果发现徒子连基本的数学思维都欠缺——这有些让人匪夷所思。其一再造之后继续了数学进阶，另一则无论如何启蒙、雕琢都难以明白“数学思维”，丘教授只好遗憾地将之打发回家了。

　　抽象的逻辑思维能力不足，如何能够摘取奥数金牌？这大概是获益中国式的教育手段了：辛苦这名莘莘学子背下那么多数学题了。

　　中国是奥林匹克数学竞赛的巨人，但在奥数巨人辈出的时代里，中国从来就不是数学巨人，想到所谓的“重新站到奥数的最高领奖台上”不免觉得有些搞笑：好无趣的金牌念想！

　　显然，教育问题之外存在着一些更让人担忧的思绪。其实何止在教育领域，在思想、文化，甚至其他诸多领域不也是这样么？

　　强制的灌输教育还妄想着徒弟创新突破，这犹如不识字的人教人识字，如何能够？！