记者从近日在天津举办的现代学徒制国际研讨会上了解到，今年下半年，教育部将公布100多所现代学徒制试点单位，正式启动试点工作。（7月6日本报1版）

　　纵观历史，学徒制由来已久。据《史记》记载，孔子有弟子三千，其中精通六艺者七十二人，称“七十二贤人”。可见孔子是中国历史上最负盛名的师傅之一。“学徒制”通过发挥老师傅传帮带的作用，在实战中手把手向学生徒弟传授技艺，通过观察和感知，捕捉师傅精湛的技艺，学徒们往往能学到书本上学不到的“独门绝技”，这样的培养，更容易培养出技能精英。

　　学徒制作为学校教育出现之前，人类知识和文化传承的主要方式，直到今天在世界上很多国家依然存在并发挥着作用。近年来，现代学徒制更是受到欧洲等一些老牌制造业国家重视。如德国现代学徒制的特点是开展普遍，制度规范，企业参与度高，500人以上的大企业学徒制参与率高达91%.现代学徒制的合作方式既为企业输送了高素质、高技能人才，又解决了青年就业问题，是深化产教融合、校企合作的有益尝试，对完善我国现代职业教育体系具有重要的战略意义。

　　相较于全日制的学校职业教育，现代学徒制更加受到国际社会青睐主要有以下几方面原因：第一，现代学徒制体现了职业教育最基本的原则——做中学、学中做。通过所学的知识技能与实际应用之间的联系，提高学习欲望和学习效率。“以学徒为中心”的个别化教育，更能为学徒打造一个量身定做的宽松学习环境。第二，现代学徒制融通了劳动力市场的供需平台。学校职业教育是根据对未来的人才需求预测培养人才，由于信息的不对称，学校职业教育往往带来的结构性失业和技能短缺等问题。而现代学徒制是从企业的人才需求出发，能最大限度的促进就业，有数据表明：现代学徒制开展得较好的那些国家（如瑞士、德国、丹麦、荷兰），青年失业率均控制在10%左右，而同期其他欧盟国家的平均青年失业率则超过20%.第三，现代学徒制有利于培养高素质技术人才。通过学徒制培养，企业不仅控制了人才培养的规模，还直接参与了人才培养的过程。

　　此外，现代学徒制将实践与理论相结合的培养方式，既能提高学徒的岗位技能，又能加强其理论知识和文化素养教育，企业还能省去对新员工入职培训，通过对学徒的长期的观察，还能减少人才甄选误差，可谓一举多得。

　　放眼世界，我们不难发现，现代学徒制的发展与这个国家的政治、经济、文化和历史等等情况紧密相连，因此，我国的现代学徒制试点工作，必须要结合我国的国情，突出解决企业参与力度不够、工学联系不够紧密、职业教育服务经济发展能力不足等问题，除了国家政策支持之外，也需要更多的企业参与其中，更要注重现代学徒制的过程管理和质量控制、加强师资队伍建设等等。一句话，我国的现代学徒制探索正在路上，任重道远。