北大教授在线讲授经济学用户超17万，收益近3500万元的消息，使“知识付费”成了热门话题；与此同时，在线教育乱象也被更多的人吐槽批评。二者是什么关系？区别在哪里？乱象怎么治？

　　以北大教授在线授课为代表的“知识付费”之所以获得高收益，“值钱”的不是那些知识，而是讲授、解读知识的人。知识可以通过自学获得，但名师、高人的讲授、解读，则能使听课者对知识有更准确的把握、更深入的理解。从理论上说，名家对知识的传授，无论在线与否，都应该是“值钱”的，只是借助网络有了更广泛、更迅速的传播，实现了更多的收益。如此说“知识就是财富”，实际上是体现了知识分子的价值，这是好事。

　　在线教育使“知识付费”得以充分体现，但付费之后是否真正获得了知识，则是另一回事。某些在线教育课程被批评，正是因为付费者没有学到知识。譬如那些“挂羊头卖狗肉”的所谓“名师辅导”，不仅名不副实，而且质量低劣，怎么可能让付费者满意？某些“在线教育”打着“颠覆传统”的旗号，“换汤不换药”，不过是线下教育的翻版，还是传统的灌输式、说教式教育，甚至仅仅是网上补课、应试辅导。这与教育创新相去何远？！

　　值得忧虑的是，一方面，目前在线教育准入门槛低、规则不完善，机构庞杂混乱、质量良莠不齐；另一方面，受政策利好、发展前景的吸引，大量以逐利为目的、却不懂教育的资本投入在线教育，二者形成“合力”，愈发造成乱象丛生。因此，在线教育要获得健康发展，首先要健全相关法规，其次要有人执法管事，治乱于门槛之外。在线只是形式，教育才是内容，有钱也不能违背教育规律。