666分。这是个吉利的分数，也是令辽宁所有文科考生望尘不及的分数。6月23日晚上，辽宁高考成绩揭晓，在本溪高中复读的考生刘丁宁考取666分。

　　刘丁宁这个名字并不陌生。去年此时，她同样考取了无人比及的分数，算上10分加分为668分。原本已经成为香港大学全额奖学金的学生，她一举惊人：退学重回本溪市高级中学，为北大中文系梦想复读。（6月24日《沈阳晚报》）

　　这确实是一个高考奇迹。一年前是高考状元，一年后复读再成状元。但即便如此，过分把这个孩子捧上天，并不利于她的成长。二度问鼎高考状元，仅说明她在学习上具有一定的天赋。如果过分夸大这种天赋背后的励志意义，极易破坏一个人的心境。说到底，高考也只是人生中的一场选拔考试，无论是状元抑或普通考生，在跨过了这一道门槛后，需要面对的是更加丰富多彩与充满挑战的未来。

　　当然，作为个体，弃港大考北大是一种自由选择。只要状元有这个能力与意向，在公平的前提下考取北大完全无可厚非。不过，也正因为是个体选择，这种旨在实现个人择校梦想的复读，就无所谓励志意义。因为港大与北大之间的距离，并非泾渭分明足以勒石为碑。从学术地位上而言，两所学校均为学术一流的大学。

　　据5月14日广州日报消息，2014年的亚洲大学排行榜上，香港大学排名第三，而北京大学排名第八。而此前一年，香港大学排名第二，北京大学排名第五。显然，两者谈不上谁远超谁的问题，如果仅以排名作参考，港大甚至略胜北京大学一筹。因此，如果说港大给予不了状元所想要的理想环境，那么北大又一定能提供这种氛围？以此而论，高考状元选择北大，或许是出于更熟悉内地环境的考虑。因为类似港大一类的学校，在学习机制上，都采用的是国际化培养模式。习惯于应试教育机制下的学生，适应这种模式自然需要时间消化。

　　围绕高考状元的讨论，有一种错误倾向值得讨论。即过分拔高状元的励志意义。事实上，多数状元，在智商上都高于平凡人，复制他们的故事，几乎没有路径可循。而一场考试也仅仅是一场考试，停留于胜负论英雄的思维，迷恋于分数神话英雄，破坏的是青少年成才的正常环境。对于学生，特别是对于高考状元而言，一时捧得过热，很容易迷失自我。在舆论关注热情褪去之后，他们需要学会的是如何走好今后的路，因为状元的光环并不能保证他们从此一马平川，风雨无阻。

　　高考历史上，从不匮乏状元与天才。如何从分数英雄变成杰出人才，需要良好环境的培育。而做到这一点，需要教育部门，恪守职责，把好监督关，制止各地以分数论英雄，划分状元的行为。也需要状元自己，迈过心理关，不迷恋光环的魅力，把告别状元当作大学的一场必修课，回归学习本身。