11月11日，华东政法大学法律学院一名女生因点名不到受到老师批评。课间休息时，这名女生主动拿老师的杯子去饮水机接热水，“老师还说了句谢谢”。岂料，这名女生之后端着接满热水的杯子，直接泼向老师的面部。老师试图闪躲，但仍有半边脸被烫伤。女生对自己行为的解释是:老师诅咒她考不上研，她让老师看不见明天的阳光。华东政法大学相关负责人表示，学校已报案，相关情况待警方调查结果出来后，会依法依规处理(11月13日《新京报》、《南方都市报》报道)。

　　我注意到，在网友留言中，该女生“法律人”的身份一再被提及。这样的强调，当然不意味着“非法律人”作出上述行为就可以被原谅，只是因为这名女生和他们印象中(或者说期待中)的法律人形象，反差太大。

　　法律人应该是什么样儿?我很难归纳全面，但内心良善、公正，善恶、是非标准分明，思维、行为理性，尊重规则、程序等，不可或缺。在这一事件中，从这名女生起意向老师泼水的那一刻起，所有这些都荡然无存。

　　作为学生，应不应该无故旷课?对于旷课的学生，老师可不可以批评?如果泛泛问这些问题，想必她能回答得很精彩。然而，当自己置身其中，我们看到的是:利害关系替代了是非判断，理性让位于仇恨。

　　当她解释因为复习考研忘了上课时，老师的一句“这样考得上研究生吗”，在外人看来更多是调侃。因为说了这句话必须承受热水浇脸，莫非这就是她心中的“公正”?老师年近50岁，虽然“一日为师终生为父”的时代已过去，但对老师尊重和必要宽容却永远不过时。“你诅咒我考不上研，我就让你看不见明天的阳光”，对老师下如此狠手，可有一点良善的影子?

　　当然，同样的话，当事人感受和局外人会有不同。如果坚持认为老师“这样考得上研究生吗”的话有恶意而坚持讨回公道，这是她的权利，现实中也有沟通、解决的途径。然而，所有程序都等不及走，而是选择了最“快捷”也不该的自力解决方式，其规则、程序意识之淡漠，可见一斑。

　　由一件不乏偶然的事件，生发出这么多感慨，似有”小题大做“之嫌。但该事件偶然之中的必然性，不能不察。放眼现实，以自我为中心导致理性缺失，利害关系代替是非判断，规则、程序意识淡漠等问题，比比皆是。它们，都是实现依法治国的大敌;反思并解决它们，是依法治国道路上绕不过去的坎儿。

　　最后提醒校方的是，可以等等警方调查结果，但校方处理，并不以该生受到治安处罚或刑事追究为前提。因为批评学生而遭此“毒手”，老师由此产生的心理压力可想而知。而公正处理事件，是老师释放压力的唯一途径。（李曙明）