据中国之声《央广新闻》报道，数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课，校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。（10月22日央广网）

　　山东聊城公立学校的这一举措，可谓引起轩然大波。作为第一个“吃螃蟹的人”，难免会遭受各方质疑。对于这一举措，网友可谓众说纷纭、莫衷一是。诚然，在中国教育的历史上，“数学”一直占据着不可或缺的重要地位。如今，将低年级数学取消，确实一时半会让人难以接受。

　　然而，历来革新都会伴随着质疑。其实只是因为我们更习惯了老旧的思维方式，习惯了现状，接受新的改变就显得愈加艰难。对于中国教育更是如此，在竞争愈加激烈的今天，每个家长都想让孩子学习更多的东西，培训班、特长班等各种各样的课外辅导班，如今取消低年级数学课，在他们看来便是“输在起跑线上”。

　　其实，家长的焦虑感可以理解，但这种填鸭式的学习方法真的适合自己的孩子吗？逻辑性强的数学课其实并不适合低年级的学生。并且，在没有先打好文字的基础上，也无法理解数学题目。在这种情况下，很容易使孩子失去对数学的兴趣，一旦失去兴趣，即使死记硬背，也难以再学好数学。

　　所以，取消低年级数学课，有其“利”。一方面，使孩子不必过早接触逻辑性太强的数学，自由发挥其想象力，不必受逻辑的条条框缚，反而更能发挥孩子的才能，发掘孩子的天赋；另一方面，多学习朗诵、国学、书法等课程，打好文字基础，不仅有助于孩子以后更好的理解数学题目、提高记忆力，而且有助于孩子与其他小朋友交流。

　　当然，也要慎“弊”。取消一二年级的数学课，也要避免走入另一个怪圈，防止把死记硬背的模式从“数学”转化到“语文”，语文也应活学活用，巧记巧背。同时，取消低年级逻辑性太强的数学，倒不妨在平时的课程中增加一些趣味性的简单数学题。而一些简单的加减乘除运算，也可适当的穿插在平时的课堂中。这样，可以让孩子们在不知不觉中接触数学，认识数学，从而对数学产生兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，相信在“兴趣”这位老师的引导下，即使在以后学起来，也不会有太大压力。