近日，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心（CNNIC）联合发布《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，互联网对于低龄群体的渗透能力持续增强，32.9%的小学生网民在学龄前就开始使用互联网。（中国青年报5月13日）

　　在微博、微信、网络游戏、网络论坛中，流行过一句国骂：“你是小学生吗？”不断攀升的未成年人学龄前触网比例告诉我们，我们对骂的另一头可能连小学都还没有开始读！越来越多低龄群体加入网民大军当中，既改变了网络空间的话语体系，也改变了我们对未成年与互联网关系的认知。

　　《报告》显示，未成年人认为互联网主要是：认识世界的窗口（67.1%）、日常学习的助手（66.1%）、娱乐放松的途径（59.3%）；未成年网民中，拥有属于自己的上网设备达到74.0%。不妨猜想，这一辈儿童成长过程中掌握的第一块“人类知识碎片”，也许不是来源于电视、书籍、报纸等等父母辈可以控制的资讯环境，而是来源于手机，来源于互联网，来源于为这个充满未知且不可控的网络空间。

　　在1969年互联网诞生之初，它的创造者们必定并没有想到，互联网将会如此迅速地成为现今儿童手中的“玩具”。在不久的将来，“父母是孩子的第一任老师”这句教育界名言可能转变为“网络是孩子的第一任老师”。如何科学地、辩证地、全面地、长远地看待互联网与低龄群体之间的教育关系，已成为无法回避的话题。

　　近段时间，饱受争议的青年宣言片《后浪》有一段话，较好地诠释了网络与青少年之间的关系：“人类积攒了几千年的财富，所有的知识、见识、智慧和艺术，像是专门为你们准备的礼物。”如果控制得当，互联网是人类向下一代馈赠知识的礼品盒；如果控制不当，互联网则是未成人了解世界的“潘多拉魔盒”，将释放出无限恶意。作为“前浪”，当有为“后浪”开辟视野的义务。

　　防范未成年人接触互联网的阴暗面，自身的防护意识便是第一道防线。诸多数据表明，我们必须将开展家庭上网技能教育的时间点提提前。未成人熟悉和了解互联网，需要摆在与认识“1+1=2”同样的时间位置。其中，加大未成人家长对实施上网技能教育的培训显得十分重要。

　　未成年人学网用网的资源均来自父母。家长是教育孩子安全上网的第一责任人。对此，家长应首先具备科学的上网常识，树立良好的学网用网形象；其次，应具备基本网络安全意识，在孩子进行不安全上网行为时，能及时制止；再次，应掌握科学的教育理念和教育方法，能依据孩子的年龄、性别、性格、智力等因素进行针对性的引导，从小形成良好的用网习惯。

　　无论方法和途径怎样，最终目的都是确保孩子们懂得如何科学地、正常地、正当地利用互联网，懂得如何避开不健康的网络内容，如何快速地吸收健康的网络资源，如何远离来自网络的诱惑，如何远离持续弥漫的网络暴力。

　　能生活于互联网时代下，是这一代成年人的幸运，也是这一代未成年人的福气。如何让互联网持续发挥“宝藏作用”，关键再看作为“宝藏看守者”的我们。