中国社会已经走过初级温饱，在奔小康了。中国的家长填报志愿时能否走出重“薪”轻“人”的心态；中国的教育，能否及早补上职业教育、自我认知这一课？

　　虽然不喜欢国内一些指标看不分明、数据未必准确的大学排行榜，但每到高考填报志愿的当口，还真是常常想:幸好有排行榜，可以让考生家长们从纷繁无序的信息中，抓住一点点直观的依据。

　　细论起来，高考只是学子迈向大学的第一步。眼下这段日子，各省份陆续发布录取分数，才是不少家长和考生心里七上八下的时光——要知道，每年都会有“幸运儿”紧踩着分数线跻身名校，也有人因为志愿填报不当跌落一个层级。

　　于是，最近这段时间，跟大学教育搭边儿的人士往往会收到家长朋友的紧急询问:“哪所学校好?哪个专业好就业?”“薪酬最高的职业排行榜”们，也都挤在这个时段问世。

　　然而，无论是排行榜还是陌生专家，甚或家长本人，在决定一个年轻人未来职业乃至人生走向的关键时候，做得再好，考虑得再缜密，也不过是个“越俎代庖”的越界者。以看似精明世故、充满关爱的立场，做着跟风逐热的盲目之举，惟独忘记了年轻人自己的兴趣、志向与特长。

　　国内某知名高校曾透露，每年该校自主招生及高考招生中，一大半高分考生的“理想专业”是金融。面试时，多数学生未必显示出对金融业的了解与兴奋，多半会老老实实说是“父母替我决定的”。

　　中国的父母习惯替儿女做主，以“为了你好”的名义。其中一个原因是，我们的家庭与中小学教育体系中间，一直缺少“了解职业”和“认识自我”这两个环节。大多数中国学生在一种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育模式里被呵护着长大，在幼童乃至少年时代，我们很少会放纵孩子去参加简单劳动，体验诸如清洁工、厨师、木匠之类职业手艺;从小学到大学，学校训练孩子学会了各种写作文的套路，却很少训练他们如何认识自我、表达自我。如此，到了18岁，他们中的多数人，能够不假思索地给一张张考卷填上标准答案，却除了“考个好大学”“当状元”外，很少有其他理想，更难有自我选择和决定的能力。

　　这恰恰是欧美教育中最值得我们学习之处。比如，美国大学的招生过程，几乎就是让一个少年认清自我、打磨理想的经过。

　　朋友的女儿办出国留学，父母外语水平不足以包办代替，申请学校的过程基本由女孩自主完成，每申报一所学校都要写文章，介绍自己的特长、兴趣、经历，阐述申请该校、某专业的原因。写作、修改、申请，反复往来，女孩感慨说，“这几个月，让我真正了解了自己想要什么”。

　　大学的专业与未来职业关联度不小，偏偏大学教育又存在滞后性。无数例子证明，入学时热门的专业，4年后或许会难以就业。即使是身在名校、毕业拿高薪，过着外人羡慕的生活，但若并非自己所长、所好，无法享受专业学习和职业乐趣，同样算不得“成功”。眼下，国内大学的应对之策，似乎只能是尽可能减少专业细分，实行大类招生，避免家长代孩子填志愿时只能“外行看热闹”，也让学生进入大学后有机会重新选择。

　　中国社会已经走过初级温饱，在奔小康了。中国的家长填报志愿时能否走出重“薪”轻“人”的心态;中国的教育，能否及早补上职业教育、自我认知这一课?因为，喜欢和适合的，就是好专业、好大学、好职场。