安徽省合肥市，一位考生疑因高考成绩不理想，查得分数几小时后，家人也没劝住，最终从27楼坠落。救援人员立即赶到现场，也已经晚了，男孩18岁的青春从此陨落。（6月25日《安徽商报》）

　　高考失意而选择自杀，出现在今天是难以想象的。人生是一场漫长的马拉松，从来就不必以高考成绩定成败，而录取分数线也从来都不是生死线。更何况如今的社会转型期，高考独木桥式的狭隘出口日渐通畅，传统的“高考落榜脚下有路”口号，已经变成了多元选择的现实。仅就升学来说，考不上中意的大学至少有三种选择：一是出国留学；二是即便选择不中意的院校，包括职业学院，也可能成为良好的起点；三是复读。无论哪一个选择，都足以让时间治疗一时高考失利之痛。

　　考试失利而自杀不是一个孤立的现象，在一些抓升学率的重点中学，也不时传出经不住学习压力选择轻生的案例。这与我们的学校只关心课堂知识教学，忽视生命安全教育分不开。尊重生命、爱护生命，其实是更为重要的人生课题，这样重要的内容，常常会被学校忽视和简化，是否因为这不是考试内容呢？而不幸的事实无奈地证明，学校教育包括家庭教育中对生命安全教育、失败教育、挫折教育的忽视或者简化，后果非常严重。

　　另一方面，高考期间，诸多社会资源和社会力量向考生倾斜和照顾，这种倾斜和照顾物质性的居多，心理开导的较少，期望成功者多，正视失败者少。甚至于全社会越重视，孩子们的心理也会越紧张。

　　亲身参加过高考的学生或者家有考生的家长，对于高考期间的考生焦虑想必是感同身受的。考试时是每一门都可能面临着发挥失常的可能性，都可能产生较大的考试压力，别说心智还不够成熟的考生了，就是作为成年人的家长也未必不深感压力巨大。因此我认为，至少我们的学校在高考结束后、成绩发榜前，应对全体考生进行一次心理辅导。这种心理辅导的意义甚至于不只是针对关爱落榜考生的，作为正式走出中学校门的断奶课程，即便对于考场正常发挥的学生也是必要的。