很多家长都非常在乎把自己的孩子送进名校，往往为此煞费苦心，既舍得破费，又能够承受折腾，甚至还丢得下尊严，即便干一些让自己人格受损的事，也在所不惜。就在前几天，四川某地家长为孩子读名校竟然不惜放弃人格尊严，长跪在教育局长办公室门口，这种举动确实不值，更令人匪夷所思。

　　一些家长认为，只要从幼儿园开始，到小学、初中、高中，乃至大学，让孩子一路都上名校，孩子就一定前程似锦，前途无量，否则便人生惨淡，没有前途。果真是这样吗？

　　很多大有作为者，并没上过名校。莫言获得诺贝尔文学奖，然而他只念了小学五年级。童话大王郑渊洁最高学历是小学四年级，而且是被开除的。当时老师要求以《早起的鸟儿有虫吃》为题写作文，他却写成《早起的虫儿被鸟吃》，这还了得！接下来便是老师的羞辱和除名。他对儿子郑亚旗的教导早已为大众熟知：因为不适应应试教育,儿子小学毕业后郑渊洁就把他领回家里,自编教材，“自我”教育，让儿子同样成才、成功。恢复高考制度三十多年，全国的文理科状元那么多，大都出自名校，但时至今日，又有多少人成为某行业、某领域的领军人才？

　　孩子个性有差异，兴趣有不同，天赋有高低，成绩有好坏，这是一种必然，注定他们将来会从事不同的职业，都应该拥有一个不同的而最终指向幸福的人生。

　　然而，家长总喜欢用一把尺子去丈量，用一个标准去要求，总期待孩子人人会读书,个个像神童，总是过分高估了教育的力量，总是用一厢情愿去与孩子的成长规律较量，总是将自己没有实现的梦想和愿望一股脑儿寄托在孩子身上，总是希望孩子能通过上名校，考一个好大学，将来能够大展鸿图，功成名就，显赫门庭。其结果，完全有可能事与愿违，费力不讨好，成为对教育的怨，对孩子的恨，也成为自己的苦恼。

　　北京十一学校校长李希贵说：“我们太看重把一个孩子塑造成什么了，以至于我们忘记了他们实际上可能会成为什么。”每一个孩子都有他的独特之处，都有适合他的道路，一个孩子的成长和发展，在于他的天性，只要你不去压制他的天性，按照他的天性去培养，让其按照自己的规律去成长，就是最好的。莫言虽没有上过名校，不过他很感谢他的母亲和小学老师，因为他从小喜欢读书，母亲和小学老师顺从了他的天性，支持和鼓励他读书，他的这种天性在小学时代没有受到压制。同样，郑渊洁没有盲目追求让儿子上名校，而且自办“私塾”，顺应儿子天性，把儿子教育成人。

　　周国平先生在《周国平自选集》中说：“现在我自己有了孩子，我不会太看重她能否进入名校，我要努力做到的是，不管她上怎样的学校，务必让她有一个幸福自由的童年和少年时代，保护她的天性不被今日的教育体制损害。”

　　其实，不少名校也只是个传说。据我所知，一些名校把学校办成了应试工厂，把学生当成了应试机器，以牺牲学生身心健康为代价去赢得“名校”桂冠；或者采取不正当手段，到处买学生，挖优质生源和优秀教师。这些名校内部的教育生态很不健康。

　　对名校，不必太在意，也不必太勉强，呵护好孩子喜欢玩的天性，保护好孩子的好奇心和求知欲，发现他们成长的可能，循着他们的个性放飞其理想，这才是最重要的。