大学生创业如今是个很时髦的词语和现象，有的大学生创业者在校内甩开膀子，有的在校外独辟蹊径，有的开实体店，有的进行网络营销。据媒体报道，武汉商学院一个名为“菜鸟驿站”的快递店前排起取件长龙的情景已成为一道亮丽的风景线，店老板是信息工程系大二学生何强。这家学生快递店开张仅5个月，就成为该校最大的快递集中收取点，月盈利8000多元。如今他们已签下8个公司的代理。

　　如果按照一家微小公司的标准来看待这家快递店的经营，它的开局无疑是良好的，或许将来的发展形势也不错，但我总觉得，它不属于校园，或者不应该完全由学生来主导。

　　大学生的天职是学习，这是毋庸置疑的事实。而客观实际是，大学4年的学习时间，除去法定节假日，除去寒暑假，除去最后一年“通行”的社会实践，大学生可用于学习的时间极为有限。我曾经对大学生的学习时间进行过估算：根据课程安排，他们学习一门课程的时间，按每天8小时计算，9天就要学完。当然，各所大学情况不同，数据未必能完全“对号入座”，但大学生的学习时间宝贵是无可质疑的。尤其是一些理论性、实践性较强的课程，需要付出更多的时间与精力。如果大学生将更多的心思与时间用于创业，做生意，赚钱，其学业一定会受影响。该学习的时候没有学习，基础没有打牢，将来怎么面对更为激烈的市场竞争？

　　校园里当然存在不少商机，有创业理想的大学生蠢蠢欲动，进而小试牛刀，本无可厚非。但校园毕竟不是市场，学生毕竟不是商人，如果大学生都把心思放在开小卖部、快递店、组织包车、卖生活日用品上，未免有些本末倒置了。如何实现学习与创业的平衡，既不耽误学习，又能通过创业锻炼能力，是比赚钱本身更值得重视与思考的问题。

　　创业已成社会的风尚和趋势，创业也是创新的前奏，大学生当然可以有创业的思维和准备，但却未必要事事身体力行，过多地投入创业实践。我所在的广东东软学院也鼓励学生创业，在创校之初就“发明”了SOVO大学生创业中心模式，专门为学生提供宽敞明亮的办公大厅，让学生在课余时间开公司创业，学生自主开公司，自主选择公司，自主竞聘CEO、CTO、CFO……但前提是，它虽然完全按照实体公司的模式设置，却是虚拟的，赚钱不是目的，熟悉企业运作流程才是根本。学校还鼓励教师开设工作室，吸纳学生进入工作室成为“职员”，与具有丰富企业从业经验的教师一同“创业”。练兵千日，用兵一时，在大学生完成学业走上社会后，由虚拟创业转为现实创业，很多“弯弯道道”便轻车熟路。我认为，这种模式是值得提倡的，因为它的设立是基于教学目的，而非经营目的。

　　从“菜鸟驿站”的“繁荣”与“市场”受欢迎程度，还折射出校园管理的缺位。何强同学发现的商机其实早就存在。在上万人乃至数万人的大学校园，比之更多更大的商机也并不罕见。但校外的创业者、经营者想进去却不容易，往往被大学严格的管理制度（亦不排除人为抵触或垄断因素）拒之门外。那么，大学管理者既然不愿意敞开大门，就要整合资源，主动出击，以贴身服务来满足学生的种种需求。比如，可以以恰当的方式介入何强等的创业。按照何强同学的盈利额，大学甚至可以设置专门机构，雇佣两三个专职人员把这块蛋糕做大做好。为了避免增加固定编制，可以试水在校园里建立“特区”，引入竞争机制，实行绩效考核。也可以根据学生的课余时间，吸纳一些学生在其中担任一定的职务，从事一定的工作，得到一定的报酬。学生重在参与，参与的过程是为了学习，其不需要对经营直接负责。很多大学生之所以能在校内“创业”成功，是因为大学管理者观念陈旧，缺少创业意识；懒惰，缺少工作激情；心态仍停留在以管理为纲的层面，而非以贴身服务为宗旨。

　　归根结底，在校大学生“创业”，不是坏事，但他们应该是以参与者、体验者的身份加盟，以不影响和占用学习时间为前提，大学管理者需要做的是积极引导他们，使其将校园内的创业视为一种磨练，体验。