宁夏职业技术学院院长撒承贤利用暑假，走企业、下工厂、进牧场，探望了毕业时间长短不一的来自不同专业的51名毕业生，进行了“一对一”的深入访谈，并整理形成了28万字的笔记，以亲身体会用心感触着高职生群体的“DNA”：渴望改变、崇尚技能、向往创业、懂得感恩、知足常乐、坚韧质朴。（11月3日《中国青年报》）

　　如果一所高职院校的校长，自己去例行公事地到毕业生工作单位、创业企业去实地走访毕业生，握握手，聊聊天，拍拍照，吃吃饭，发发新闻，那其实很简单；或者要求基层教学单位和老师们到现场跟踪走访毕业生，并且加以绩效考核，这也不难。但像宁夏职院校长那样，亲自走访时间之集中，深入交流学生之众多，涉及问题之细致，整理文字量之巨大，感悟体会之深刻，这可并不多见。校长的这一举动，非真正对学生有发自肺腑之爱、非对高职教育拥有一腔热忱者而绝不可能为之。

　　客观地说，目前我国高职教育在办学实践中，最不缺乏的就是理念：校企合作，工学结合，产教融合，以学生为本，以质量为核心，以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合的发展之路，建成世界一流水平。从指导思想到实施路径再到终极目标，办学的理念清楚得很。当前，最缺乏或者说最迫切需要的，正是一大批埋头一线、脚踏实地的实干家。

　　这种实干家的特质充分表现在思维切实、作风务实、工作踏实，宁愿不声不响地把一件事做好，而不屑搞花架子、耍花腔、做表面文章。究其原因，这种特质的形成与高职教育办学的历史和定位密切相关。首先，高职教育办学历史不长，目前还处于较为艰难的爬坡阶段。不实干，绝对死路一条。其次，高职大力推行校企合作、工学结合、产教融合，如果学校工作华而不“实”，最讲“实效”的企业就不会“跟你玩”，敬而远之不理你，你就走不了“产学研合作的发展之路”，你培养的学生就不受企业一线欢迎、就不了业，你就不能实现“服务宗旨”——这样的话，办学目标就落了空。

　　实干更需有高职校长耐得住寂寞、沉得下身子、受得了质疑的勇气和大度。显而易见，这种实干应该是高职院校的最显性DNA，是高职人的核心价值取向，也是高职院校得以安身立命的不二法宝。

　　当下，大多高职院校认识到了这一点：大众化教育背景下，学生对学校的教育服务是否满意，所学的知识、所习的技能、所修的素养，到了企业是不是真能够学以致用，学生在企业是不是能得到可持续的发展，学生对学校又有怎么样的意见和建议，等等，当然是企业和学生本人最有发言权。

　　所以，高职的办学者必须放下身段，真心实意地走进企业一线和毕业生当中，用微观的探访、聆听、感悟，掌握第一手资料，从而为进一步的中观制度构建和宏观发展设计打下坚实基础，精心编织出精彩的“高职梦”。