近日,上海市有小学教师发现,自己被学生携带的“秘密武器”所监控,课堂上说的每一句话都被实时传递到学生家长的手机上。该校排查后发现,一二年级不少学生都在家长的要求之下把这一“武器”带进了课堂(12月11日《文汇报》)。

　　家长的疑心,当然首先源自对孩子的关心。低年级学生,自理能力极其有限、价值观念尚未形成,当孩子处在这一成长阶段时,家长自然分外操心。此时,如果没有办法与老师建立顺畅的沟通机制,那么家长很多时候只能通过懵懂孩子的只言片语、神色行为来琢磨、猜测,难免产生误解和隔膜。

　　家长的行为虽情有可原,但在孩子心里种下猜忌的种子,毕竟对其身心健康不利；人为地将教师摆在了孩子与家长的对立面,也让师生关系变了味。本用来保护孩子的“秘密武器”,最终却适得其反,给孩子造成了伤害。同时,诸如监听手表之类的窃听、窃照专用器材,往往都是三无产品,一旦被置于不法用途,往往会侵犯他人隐私,造成安全隐患,奉劝家长们还是少用为妙。

　　家长和教师本有着一致的目标和共同的利益诉求,即让孩子健康快乐地成长。然而,彼此沟通不畅导致的信任缺失,令孩子夹在中间无所适从。消除对立、增进互信,需要双方的共同努力。家长应该多信任学校,多与教师沟通；学校则应坚持开放办学,利用家长会等各种机会,邀请家长参与到学校的管理中来。同时,在社会层面和立法层面,也应构筑更完善的儿童权益保护机制。