据河南商报报道，郑州一名初二学生在日记中写了几名骂老师的话，被同学发现向老师告发，随后学校就将他劝退了。老师很生气，后果很严重，只是没人想到会严重到劝退的程度，学校对自己学生之简单粗暴，燃点之低让人吃惊。

　　教育的责任是教育，不是惩罚，这种道理大概已经说滥了，正因为他们都不成熟，我们才需要用教育去帮助他们。哪个人的成长之路不是磕磕绊绊的，如果一个个尽善尽美、无忧无虑的，那就不需要教育了。面对学生的不断犯错，不断地纠正，不断地引导，这不正是教育的常态吗？企图用高压政策来消灭这种常态本质上是违背社会规律的。

　　如果惩罚能解决问题，那么学校里更多的应该是穿制服的人而不是老师。我们这个社会也就不需要那么多学校了。教育里当然也有惩罚，但那是教育的一种辅助手段，而不是犯点错误就恶语相加，觉得事态严重就开除了之，这恰恰是放弃了自己的责任。

　　我们的学校神经绷得太紧了。因为对优秀的苛求患上了神经质的毛病，成了一个易碎的花瓶，经不得一点风吹雨打。 教育者的形象本应该是和风细雨，而不是剑拔弩张，一碰就像个刺猬一样张开了，反倒证明的是自己有多虚弱。

　　你需要学生告发，说明你不信任学生。你不相信他们是善良的是可以被教育好的，反过来也就是不相信自己能教育好他们。严格地说，学校用日记中的语言来惩罚学生是有问题的，日记是私人性质的，秘不传人，相当于自己跟自己说心里话，它跟公开言论的区别就在于，拿日记本中的话惩罚学生，跟诛心是一个道理。即使如老师说的，是写在纸条上的而不是写在日记本中的，又有什么大不了的。那只是少年时代的一点点恶作剧，没必要上纲上线。在老师面前，家长都言听计从，生怕惹老师不高兴，一个半大的孩子又能对老师构成什么样的伤害呢？相比于教育者的强势，我们更担心的不是孩子顽劣给老师惹来了多少麻烦，而是老师的强势，一不小心就会给孩子幼小的心灵带来的伤害。

　　与在批评声中才能长大的教育一样，某种程度上说，老师也同样需要学会如何去应对学生对自己的质疑，也该有一个放松的心态。青春期的少年有几个不叛逆的，学业那么紧张，中考高考的压力那么大，大家都绷着一根弦，学生相互之间发几句牢骚，私底下抱怨老师几句，完全是正常的现象。这不能跟恶意攻击划上等号，甚至也不能武断地说学生的思想品德有问题。反过来说，至少在我的经历中，一个被学生私底下给恶评的老师，有的时候恰恰才是好老师，因为他严厉，不纵容学生，更愿意指出学生的错误，为学生负责。至今民间仍信奉严师出高徒的道理，不是没有原因的。

　　一个认真负责的教育者，他可能一时得不到学生的理解，但他有足够多的时间来赢得学生的尊重。教育者自己怎么连这点气度和信心都没有？

　　在每个学生心中，都有一个可怕的老师，一个可爱可亲的老师；一个让你会做恶梦的老师，一个会让你感受到阳光雨露的老师。只有真正长大了才明白，老师当年的严厉是为了什么，宽容又是为了什么？一句老师的尊称中又包含了什么？那是感激感恩。老师的形象是在长长的人生路上树立起来的，学校又何必急于一时。