最近，英国BBC制作的中国教师赴英教学纪录片，似乎“深刻地”展示了中外教育的巨大差异。然而，当事的中国老师说：这不是事实！纪录片中的中国教师之一、来自南京外国语学校的李爱云就指出，纪录片第一集中展示的纪律混乱情况，是“从最初最乱状况里挑了最乱的”。一名两度赴英的上海老师也直言，BBC所摄制的纪录片“是假的”。（8月9日 观察者网）

　　罚站、训哭、13小时课时、丑爆了的校服、吐槽的学生和快要“疯了”的老师……一系列纪实的镜头，呈现着“中式教育”在英伦学校的“水土不服”。这是BBC发起的一项名为“中国化的英国学校”的研究项目，并将此拍成纪录片《我们的孩子足够坚强吗？中式学校》。英国《卫报》的评论文章断定中国教育擅长制造机器人，继而，中国媒体也在这种断裂与反思中二度质疑：我们的工厂式人才养成模式，还适应这个时代吗？

　　不过，被编排的真相，或者蒙太奇化的真相，恐怕都不能称之为全貌的真相。

　　一方面，从电视技巧来说，正如参与实验的中国老师所言，“第一集学生不适应老师不适应，大家现在看到的不仅是最乱的，而且是从最乱的里面挑了最乱的播出来。”立场先行的剪辑法则，呈现给观众的，只能是按照脚本走的价值结果。另一方面，尽管中方教师强调中国不少学校也是小班教学，没必要把原来一二十个人的班级突然扩充为50人左右——但，主办方坚持认为这就是“中式教育”。包括13个小时的课时，所谓的“中式教育”模式，竟完全由英国电视台来规定。中西教育模式的冲突，恐怕更像一场妖魔化后刻意制造“槽点”的真人秀。至于这些“中方教师”，显然也已经超越了正常中国教师的层次与水平。别忘了，被拐卖的“最美乡村女教师”郜艳敏，也是中国基础教育系统中真实存在的一部分。沿海地区国际学校或外国语学校的老师，别说距离英国孩子，就是离更多中国孩子，显然也有不近的距离。

　　中国严师与英国熊孩子的这场PK，不过是符号化的一场秀。此前有数据说，经济合作与发展组织（OECD）发布《国际学生评估项目》（PISA2012）结果：在65个参赛国家（地区）中，英国学生的数学、科学、阅读三个科目成绩排名分别是26、21、23。相比之下，中国小伙伴强多了：上海学生三科全部排名第一，甩出英国同龄人几条街。这也就难怪英国教育制度有了紧迫感。要转型、先取经，但作为文化传统与价值取向迥异的东方教育模式来说，就算不是媒体“刻意安排”，没有冲突对垒恐怕也不可能。

　　想要通过一档电视节目，就完整呈现中西教育本真，本身就是不可能完成的任务。值得注意的是，国内的反思声，除了理性批判之外，或者也掺杂了一以贯之的恶趣味与不自信。中式教育也不是洪水猛兽，再说，土洋之争，也不是非此即彼的简单结论。尺有所短，寸有所长，正视中式教育的利弊，电视真人秀显然算不上严肃而科学的议题。（邓海建）