近日，浙江杭州景华中学、第十四中学等开始新生军训。在军营的头一天，初一新生没练队列，没走正步，而是分组玩起了逃生游戏——要在20分钟内穿越障碍，任何一名组员失败，就算整组失败。还尝试了小组合作扛圆木；独自搬举轮胎；感受高压水枪“洗礼”；参加升旗仪式等。学生表示，这样的军训有意思。(8月21日《钱江晚报》)

　　几天前，有媒体报道，在江苏南京市某高中军训基地，一高中新生在军训时，因受不了体能训练的强度竟报警求助。同样是军训，学生的感受截然不同。原因在于前者注重军训的创新，开展多种有趣的活动，得到学生的认可。而后者体能训练可能过于单调，以致让学生做出令人哭笑不得的举动。相比之下，杭州一些中学的做法难能可贵。

　　而现实情况是，目前大部分高中学校军训内容还是传统的“老三样”：站军姿、齐步走和队列。学生参与热情不高，有流于形式之嫌。因此，如何创新军训内容和形式，让同学们不是被动完成训练任务，而是主动参与、让军训富有实效，的确是个重要的教育命题。

　　《中华人民共和国国防教育法》规定，除大学生外，还有中小学生也应接受军训。时间一般在8月份开学前或10月国庆后。新生军训制度已经在我国实施多年。实践证明，作为新生入学的重要一课，军训组织得好，能激发爱国热情、磨练意志、锻炼体魄，有益于学生健康成长。

　　近些年，学生因军训晕倒、甚至猝死等事件偶有发生。这与学生的体质差有直接关系，但也不能一味避开组织军训的责任。军训就是要让学生吃苦流汗，太过轻松，就失去了军训的意义。但一周下来总是乏味的重复训练，甚至超出学生的承受能力，学生能不反感吗？

　　另外，“由于军训为国家法律所规定，具有一定的严肃性、强制性，并被赋予考验韧性、磨炼意志等神圣的光环。所以，长期以来人们很少去质疑军训的内容和形式。”有媒体传出取消军训的声音，其根源不在于军训本身，恰恰在于学校军训的内容和方式不够合理完善。

　　军训不只是单纯的军事技能训练，同样需要教育智慧。因此，学校等部门要更新观念、精心组织，提升教官素质。在具体实施中，不要固守传统训练模式，要有更多人性化安排，以增强军训的有效性和趣味性。不仅将基本的军事技能纳入军训内容，还要将“野外求生、灾难应急”等实用技能纳入其中。在训练上，不仅要有必备的队列训练、军姿强化，还应该开展参观军营、军歌竞唱、国防讲座等教育活动。这样，才能实现军训的美好初衷，让其成为学生们有价值、有意义的人生经历。

　　文/刘传斌