今天的《中国青年报》冰点周刊，整版刊登了旅美教育专家、美国迈阿密大学教授黄全愈撰写的文章——《敢于让孩子输在起跑线》。他在文章中发问：如果把义务教育的开端看作起跑线（在中国，人们已悄悄移至学前教育），要不要在起跑线上一决雌雄？他认为“人生是马拉松，‘输在起跑线’并不可怕，可怕的反而是‘赢在起跑线’的傻跑。”而“家长的虚荣是孩子急功近利的起跑线，越跑离心理终点越远……”（3月30日《中国青年报》）

　　关注这个话题，不仅因为作者黄全愈比较传奇，本人是个“老三届”学生，有过土插队、洋插队、打短工、“磨”洋工的经历，抓锄头三年，拿榔头七年，走读四年，最高获美国迈阿密大学“教育管理学”哲学博士学位，是著名旅美教育专家。还在于“起跑线”论一直就是搅扰中国教育的一个极为严重的误导。

　　一段时间以来，“不要让孩子输在起跑线上”这句话深入人心。为了不让孩子输在起跑线上，不少家长明争暗斗，倾其财力在所不惜，哪怕自己忍饥挨饿，也要千方百计加大教育投资。于是孩子在娘肚子里就开始听音乐、听故事；于是孩子练了唱歌练舞蹈，学了书法学绘画，上了奥数上奥语，弹了琵琶弹吉他，基本没有自主支配的时间，成了可怜的“小大人”。于是幼儿教育小学化，小学教育中学化。而各个学校以录取论英雄，以成绩排名次的情形，也就自然而然愈演愈烈了。

　　但是不少人没有想过，世间是否只有一种起跑线，人生是否只有一个起跑线，起跑线领先的就一定领先到达终点线，或者反过来，起跑线输了的就一定不能赢在终点线。其实这些问题，答案就在那里，人们往往视而不见听而不闻罢了。举例来说，爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”罗丹也是如此，他曾是毫无前途的学生，艺术学院考了三次无一成功。还有一个达尔文，小时候经常遭到父亲斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办呀？”所有教师和长辈，都认为他资质平庸，与聪明毫不沾边。这几位后来取得的巨大成就，不说你也懂的。

　　请看，他们输在了起跑线上，却赢在了终点线上。或者起跑线上的挫折，反倒让他们的心智更加成熟，核心素质更加坚实。而这些年来我们国内出现的那么多的天才少年，却鲜见在国际上摘取大奖，成为科研或其他领域的领头羊。这，或许也是“钱学森之问”的一个原因。

　　人生起跑线不止一个，所谓“三百六十行，行行出状元”。人人都是贾平凹，人人都是刘国梁，既不可能也不现实。真要那样，谁去种地，谁去做工，人就只有死的路了。再说种粮大户、国之工匠，照样可以建功立业扬名立万啊。

　　可见，我们应该在“起跑线”前有所醒思。不要跟风，不要增加孩子负担，强迫孩子干自己不想干的事情；只在乎成长，不在乎胜负，让孩子的想象力、好奇心、探索精神、创造精神得以张扬，放飞孩子的天性，乃至让他们接受挫折教育，磨练不怕失败的素质。当然真要消减错误观念的影响，还得在改革应试教育上做文章。