“上课答错题罚10元、挂科三门以上罚100元……”这几天，商洛职业技术学院这样的规定，让好多学生直呼“像抢钱”。对此，校方表示，以罚代教的方式明显不对。（2016年4月10日《华商报》）

　　上课答错题，考试挂科，这是学习问题：罚款；上课（自习）期间电话铃响接听电话，缺席学校院系班级的活动会议等，这是纪律问题：罚款；随地乱扔垃圾，这是公德问题：还是罚款。看来在这所学校里，学生的一切问题，采取的是“一罚了之”的做法，根本不见教育的影子，难怪学生要直呼这是在抢钱了！

　　面对这样的做法，学校的态度非常鲜明：以罚代教的方式明显不对！同时说这只是部分班级的做法，会要求坚决纠正。

　　这个态度无疑是要得高分的。只是，笔者还是觉得这远远不够。首先，学校的态度是在媒体介入之后才有的。如此离谱的“教育方法”，面对媒体，肯定没有学校会说它是对的。可是在媒体介入之前，学校为什么没有这样的态度？是因为不知情？如果学校对自己班级管理的一些基本做法都不知情，应该算不知者不为罪，还是不作为？其次，所有教育工作者，不以罚代教显然应该是他们从业的ABC，高职院校的老师当然也不例外。在我们身边，也不时会看到一些以罚代教的现象，但像商洛职业技术学院这样集以罚代教之大成者，还是第一次看到。这所学校的老师，到底都是怎么回事？这纯属个别老师的个人行为，还是学校大环境所致？最后，没有规矩不成方圆。关于如何教育学生珍惜学习机会，认真学习，以便在课堂上能够正确回答出问题，考试时不挂科，并最终学到真本事；让学生养成遵纪守规，具有公德意识，培养良好行为习惯等等方面，学校都有些什么样可操作的制度与规定供老师在管理学生时“依样画葫芦”？如果有，“部分班级”还敢如此“我的地盘我做主”地“抢钱”吗？如果没有，“以罚代教的方式明显不对”，岂不是一句正确的废话？纠正、纠正，纠是必然，可是正确的做法在哪儿？如何“正”？这也许才是最重要的。

　　可见，学校发生以罚代教的事，不仅涉事班级的老师要反省，学校当局同样要反省。