高考之后，无论人生一路高歌猛进还是开始转向分流，都不应志得意满抑或惊慌失措，只要不放弃奋斗，每一个人都能登上成功的“领奖台”。

　　今天，全国高考大幕正式拉开，校园周边静悄悄，所有的喧嚣与声响都默默退场，机器停止转动、大妈们停止广场舞、无数部手机调至静音……社会各行各业的人们都在关注高考，都自觉为学子们营造安静舒适的考试环境。

　　有关部门做好考试服务工作，考生们做好考前准备，是高考的必要序曲，经过“十年寒窗”苦读，每一位考生都希望发挥最佳状态、交出没有遗憾的答卷。有道是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不管学校如何践行素质教育、老师怎样引领快乐学习，读书求知从来都不是轻轻松松的事情。读书学习、积累知识，终归都要下一番苦功夫。学生在校发奋读书不仅为将来成长做好知识与文化储备，更是藉此培养吃苦耐劳的品质。如今，对于广大考生来说，学习之苦已经吃过不少，如今终于迎来收获的时刻。笔者在此想说的是，比高考成绩更重要的是大家对于高考成绩的认识，以及高考之后人生道路选择的价值取向。

　　高考只是人生的一个重要转角，一座指引莘莘学子奔向社会广阔天地的桥，而非终点线。走过高考，一部分学子要上大学继续深造，另一部分学子将进入职业院校学习就业技能，还有一部分同学可能提前步入社会。这种教育航向上的分流是社会发展的常态。它既受到社会对人才或人力资源选择的制约，也由个体个性禀赋差异所决定。个性差异并无高低优劣之分，如同花开千百种各有其美丽，不同性格不同禀赋的人们都有希望成就个人梦想。将喜好钻研学问之人放到机械操作岗位上，或让喜欢动手不爱书卷的人去搞学术研究，都是严重的就业抑或择业错位，无论对个体还是社会都有害无益。

　　高考让学子形成有序分流态势合乎情理。在适当时候实施普通教育与职业教育并行不悖的教育分流制度，是国际教育通行做法。新加坡学生在读完初级中学后，即根据学习能力不同而划分为学术型、技能型两类人才，职业教育分流随之启动；美国教育分流从高中阶段开始，高中学校按照学生以前的学业成绩，把他们编入不同的教学轨道，轨道覆盖完全不同的课程，贯穿所有科目，最终把学生导向毕业后的不同走向。这些国家的做法可资借鉴。

　　要让青年学子乃至全社会都能以平和心态看待教育分流，还需要坚定不移推进社会公平制度改革。首先是推进收入分配改革，让各行各业的收入差距趋于合理，从根本上消除人们通过高考“独木桥”，而后挤“公考”“独木桥”的念头。其次，从制度上激励拥有一技之长以及干实业的人们，使其收入地位和他们的努力相符，推动人们崇尚创新研究与干事创业。当社会实现人尽其才、才尽其用，人们无论从事什么职业，收入与尊严都有保障而无忧虑，青年学子们从容淡定走过高考这座“桥”必然会成为普遍现实。

　　任何时候、任何年代，高考都不是人生的终点，而是新的起点。一个人的成功，除了必要的知识储备与文化修养之外，更重要的是走进社会之后个人勤奋努力的程度，当然还有一点机缘运气成分在内——机缘运气可遇而不可求，在成功要素中所占比例并不大，况且机会总是垂青于有准备的人。那些考上大学的学生，若以“天之骄子”自居，结果多半是“泯然众人矣”，事业乏善可陈；而许多并没有上过大学的人，因为甩掉高考落榜的“包袱”，在新的起跑线上倾情投入、忘我打拼，亦能不断刷新人生风景，于各个行业尽显风流成为“大咖”，有些甚至重新拾起书本，成长为作家、学者等文化人。年轻人不能懈怠，永远都要保持昂扬的进取精神，高考之后，无论人生一路高歌猛进还是开始转向分流，都不应志得意满抑或惊慌失措，只要不放弃奋斗，每一个人都能登上成功的“领奖台”。