时下，社会上又掀起一轮书法热。且不说暑假伊始，家长纷纷把学童送入书法班，就连都市白领，也把“书法养生”和聘请“书法私教”视为时尚。

　　作为中华文根，书法此际再受追捧可谓顺势应时。一方面，近几年来，举国上下重视回归传统文化，在中华民族伟大复兴愿景之下，中国人的文化自觉显著提升。另一方面，当今，中外文化交流频繁，书法作为中国传统文化瑰宝，有韧劲，有兼容力，在与外来文化交流互鉴中焕发出新活力与新面貌。

　　然而，热闹之下，书法教育仍存在不容忽视的问题。

　　首先是功利浮躁之风。例如，书法培训的商业气息浓郁，许多人存在“速成”心理，这从“一个星期练出一笔好字”等广告即可见一斑。其次，书法师资不足。经过20世纪几次社会变革与技术演进，中国人的书写方式与传统日渐阻隔，书法的大众土壤今非昔比，对书法理解深入而又善于教学的明白之师已不多；再次，社会重视不够，在中小学课堂，书法一直处于边缘。

　　“让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。” 这是今人对于传统文化传承的责任与使命。而承载5000年绵延不绝文明的汉字书法正是让传统文化“活起来”的一把金钥匙。

　　要使书法教育理性健康发展，还需多方努力。

　　在习书者，应摒弃功利短视之见。有人说，成为画家需十年之功，成为书家则需三十年。当然，大众学习书法并非都以成为书家为目标，但习书也绝不仅仅是为解决“字如蟹爬”的尴尬。学童若能使练习书法成为一种习惯，其国学根底与美育功效将受益终生。而对浮躁焦虑的现代病，书法“静功”可谓良药。更进一步，把握书法之理，就能把握住中国文化与中国艺术的精神主旨。

　　在教育者，要不断自我提升。书法的现代化，关键要依靠广大“明师”队伍。学书法本来就是追踪先贤，是回归和再认识中国理想人格与文化基因的过程，书法教育者应有教育家的理想与气度，这为时代所盼。

　　此外，全社会对于书法教育的重视也亟待提高，增强传统文化在国人心中的存在感与文化自信，对书法教育的重视程度仍有提升余地。

　　德国汉学家雷德侯指出，传统上，中国最重要的社会凝聚力是从书法特具的美学性质中产生的。这阐明了书法教育对社会和谐的积极意义。此类西方学者的观察很值得国人深思。而随着中国文化走出去，书法的作用与潜力仍有待进一步发展。

　　置身于“根在传统，花开多元”的当前中国文化时代，提升书法教育，将功行久远。