提醒：

　　应少些娱乐解构

　　这些年来，对高考的关注越来越呈现出程式化之势，其间真正有新意的东西越来越少。就在高考前，网络上便流传着“明日可能的热点”，比如“考生忘带准考证捡到者发微博最后在众人爱心接力下送达考场”，比如“家里隐瞒伤痛，学子继续高考”，还比如“考生遭遇堵车求助，警察叔叔最终在开考前一分钟抵达”等，这其中自然包括“全民吐槽作文题”，名家的解读，考生的感觉，评论的视点，早是兵马未动粮草先行，作文未写而暗流涌动，待揭开面纱则一拥而上。什么“导向有问题”，什么“未能接地气”，什么“形式太老套”，什么“格调太单调”，然而为什么关注高考，吐槽的真正目的是什么，却退居其次而日益边缘化。

　　一直以来，社会都流传“我们需要什么样的作文”的论调，似乎关注高考作文，便是在关注教育改革，并将其上升到民生关怀和个体命运的高度。然而事实或许并非如此，每一次狂欢之后便了然无事，等着下一轮新的狂欢而来。高考还是那个高考，作文还是那些作文，其既无以承载起解决当下的功能，又无以作为集体文字的作用，从某种意义讲，其就是普遍的一道考试题目。

　　其实，很多人自己也不知道为什么要关注高考作文，全民吐槽更多的是基于“全民围观”的心态，并体现出“娱乐至死”的所有元素，为关注而关注，为娱乐而娱乐，其结果严肃的高考成了刷“存在感”的机会，而本不应成为重点的高考作文，更是成了“展示自我”的工具。

　　高考当然值得关注，高考作文也需要围观，但如何关注如何围观，却需要一个明确的目的交待的责任注脚。不过时下的这种为关注而关注，为围观而围观，使之处于表层的娱乐满足，并没有多少实质性的意义，无法从中找到真正的诉求，并最终影响了改革的意愿。高考作文，全民吐槽下的娱乐隐忧。以高考的名义去娱乐，以娱乐的心态去关注，这既是高考作文的悲哀，更是高考改革的不幸。（唐伟）

　　就题论题不要拔高

　　我最不满意的一些议论是，把一次考试的作文题无限拔高，过度夸大高考作文题的社会意义，简直有虚张声势、夸夸其谈之嫌。这里还有三个不同层次：一是说高考作文命题引导孩子的成长。这有点莫名其妙，孩子的人生观、价值观的形成是一个长期的过程，是整个教育长期的任务，岂是一篇高考作文题所能承担的？二是说，高考作文的命题考量教育的责任。高考作文题即使饱含素质教育元素，也脱不了“一考定终身”的宿命，怎么可能撬动整个教育的改革？如果真是这样，教育改革岂不是太简单了。三是说，高考作文命题推动社会文明进步。尽管高考作文的命题能够体现时代精神，但考生的一篇作文题，就能促进社会的进步，简直有点夸大到近乎谣言了。我以为，高考作文题对社会的进步的影响，微小到可以忽略不计。

　　从研究高考作文命题的科学性角度，我以为有些问题还是需要讨论的。例如，一是高考作文题目的难易程度掌控问题。应该说，作文题过难过易各有利弊，但我们还是应该努力做到让每一个学生都能发挥自己的最好水平。根据这个要求，就必须拒绝那些在作文题中设置陷阱，诱导学生审题出现偏差的做法，而应该是要求明确，难易适中的题目。二是高考作文题观点表达问题。作文应该拓展孩子们的思维，给学生更多思辨的空间，让他们能发表不同意见，那么，那些已经明确而且观点几乎具有唯一性的题目，就不是什么好题目，而学生写出来也是观点一致，千篇一律。比如说北京的作文题，我反对继续遵守许多老规矩，这样的作文是否违反出题者的本意？三是作文题要体现教育公平。作文题要让不同地域、不同家庭背景的孩子都同样有话可说，过去一些题目过度城市化，让一些落后农村的孩子难以理解，是不公平的。今年那个关于演员能否修改剧本的问题，网上已经讨论过，对于少数关注过这次讨论的考生就可能写得更加顺手，这也会造成不公平。（殷国安）