读了瑞士唐人中文学校邝穗蓉老师的文章，（见本版）很是感动，也很受启发。面对2至4岁的教学对象，邝老师丝毫不马虎，不应付，而是精心设计教学过程的每一个环节，确保孩子们听得懂、学得会。可见她为此付出的心血。

    目前，在海外中文学校执教的老师绝大多数是兼职——平时有一份工作养家糊口，周末义务或近似义务地来到中文学校教书。而为了上好周末的这几个课时，平时还要搭时间备课、制作课件、教具等，还要抽时间和学生、家长沟通。可以说，正是千千万万海外中文教师的无私奉献，支撑起如星星之火般遍布世界各地的海外中文学校。

    我认识一位中文学校教师，姓郑。她毕业于国内某著名高校中文系，多年前以陪读身份赴美。她是中文学校的活跃人物，不仅担任教学，还参与管理，且一干就是十几年。问及其投身中文学校的初衷，她说，最初的原因很单纯，只是几个家长凑在一起，想让自己的孩子开始学习中文。于是，有地方的出地方，有车的出车，由于其他几个家长都是理工科出身，她这个中文系毕业生责无旁贷地当起了老师。随着要求学中文的孩子数量不断增多，中文学校也从当年的“互助组”发展成在当地小有名气的业余学校，多次受邀参加当地政府组织的多元文化节活动。现在，郑老师的儿子早已大学毕业，但她仍乐此不疲地为中文学校忙碌着。她说：“我希望通过自己的工作，使这些生长在海外的中华后代，能了解我们的文化，学习中文，不忘自己的根。”

    邝老师、郑老师是千千万万海外中文教师的缩影。是他们为华裔子弟注入了中华文化基因。吟诵着“床前明月光”和“春眠不觉晓”长大的孩子，即使生活在远离中国的地方，也依然与中国保持着文化血脉的联系。