5月18日是“国际博物馆日”，再次提醒我们要让“征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所”的博物馆，成为涵养文化、栽培文明的肥沃苗圃，成为“民众的大学”。

　　《博物馆条例》规定，博物馆要“为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。”博物馆不仅要完成典藏任务、留住历史，“博物馆不在于拥有什么，而在于它以其有用的资源做了什么”，它更是摆脱“以物为上”的传统定位、单一的研究需要，强调“以社会和人的需要为上”，将“研究”和“典藏”围绕社会发展和人的发展服务，通过温情脉脉的“收藏—研究—诠释—展示”。

　　当下，“互联网＋”已经深入人心，网络文化服务拥有越来越广阔的市场，在不少发达国家，“网上博物馆”已发挥了重要的文化传播功效，因此，我们的各级各类博物馆，也应该树立现代化服务意识，通过App方式、微信微博、文创意识、网络预约和购票等方式，和公众完成联系，将形象、生动、动感、立体的博物馆文化，呈现给社会公众，发挥深厚的文化滋养功效。比如，三星堆博物馆的“青铜面具饼干”、杜甫草堂博物馆的“q版杜甫很忙”、陕西历史博物馆的“唐妞”“唐美丽”“汉英俊”等文创产品。有些博物馆还可以让游客看到藏品的精巧入微的细节，甚至可以打印出3d立体藏品。走在“卖萌”前列的故宫，目前已有超7000种各具特色的文创衍生品，仅今年上半年文创产品销售额就已突破7亿元，超过去年全年销售总和。创造了优良的经济效应，也带来深厚优雅的文化感受和熏陶。

　　孩子是国家的未来，如果他们从小积累了丰厚的文化和文明素养，就为“文化大国”打下了厚重根基。因此，各级博物馆作为公共文化构成，应该在文化合作、教育合作方面，积极作为，想方设法将历史、美术、地理、自然、音乐等课程，搬到博物馆，将博物馆教育融入教育计划、教学大纲，让进博物馆学习成常态学习方式，为提升孩子们的文化素养、审美素养、科学素养、爱国精神，做出积极的承担。比如陕西省的做法，在全国率先成立博物馆教育联盟，让博物馆成为学生学习的乐园。比如法国的做法，每逢周三，小学和初中的教室空寂无人，而博物馆变身为学生们的“第二课堂”，同学们在教师和博物馆讲解员的引导下，亲自动手完成一项项科学小实验，用双手、双眼发现和认识世界。这些做法值得借鉴、推广。