近日，浙江金华市金东区实验小学发出一份公约，表示要改变“家庭作业”变成“家长作业”，取消家长为孩子作业签字的要求。在此之前，武汉晚报曾报道，因为辅导孩子做作业任务繁重，汉口某小学三年级学生家长辞职，专职帮女儿做作业。

　　这让笔者不禁想起了一个刚有弄瓦之喜的同学，趁着北京昔日最大的小商品市场天意市场关门之前，低价批发了一堆手工用具，问曰是否打算囤货看店，答曰非也，自己要做手工练习，“你不知道现在幼儿园小学都有各种千奇百怪的作业，都得家长上手，我不先练习一下怎么行？”

　　孩子上个学，结果弄得比自己上学更累，这已经是许多“80后”年轻父母的真实吐槽。很多学校都采取所谓“家校互动”式的教学，家长不仅要帮助孩子批改学科作业，还要帮助孩子做各种“素质作业”，比如美术课、手工课的作品。学校设置“家校互动”的初衷是好的，为了让孩子回家后也能保持学习状态和养成良好习惯，并且让家长参与孩子的成长，那么，为什么还有这么多家长吐槽呢?

　　这是因为，部分老师在“家校互动”时，将自己的教学责任推卸给了家长，起到了适得其反的效果。以批改作业为例，这不仅是老师本职工作，而且老师通过批改作业，也能够及时了解全班孩子的学习情况，如果由家长代劳，并不利于老师有针对性地开展课堂教学工作。而在一些实践类课程上，有的老师单纯追求“成果展示”，作业要求超过小学生力所能及范围，学生自然寻求父母帮助甚至代做，这不仅不利于培养学生自学能力和动手能力的培养，也容易引起相互攀比“拼爹”。

　　当一个孩子发现，自我独立完成作业反而会因有错误被批评，而由父母代劳则可以得到表扬时，这不仅会影响其学习态度，也会对其价值观、劳动观产生负面影响。

　　当然，这并不是说，家长在孩子教育过程中“什么都不用做”，家长有家庭教育责任，而这种家庭教育主要是通过言传身教来潜移默化彼此影响的，集中于品格性格和生活习惯等方面。相比之下，学校教育则是有计划性和系统性的，包括文化知识、社会规范、道德准则和价值理念等方面。也就是说，学校教育和家庭教育是相辅相成的，家庭教育是学校教育的补充和延伸，其不能替代学校教育，家长也不能替代教师的角色。有的老师利用微信等工具，与家长和学生“全时段沟通”，放学后随时提要求，其实也混淆了学校与家庭的区别。

　　老师人手不够，学校硬件条件有限，这都不能成为学校或老师将学校教育责任推卸给家长的理由。教育部的数据显示，我国小学师生比已经从2006年的1：19：17降低到2016年的1：17：12，老师人手与过去相比，反而充裕了。硬件方面，小学体育场（馆）面积达标校数、体育器械配备达标校数、音乐器械配备达标校数、美术器械配备达标校数、数学自然实验仪器达标校数的比例分别从2006年的53.49%、47.44%、42.43%、40.74%和52.75%，增加到2016年的75.00%、80.18%、 79.50%、 79.47%和 79.84%。

　　让学校教育回归学校，让家庭教育回归家长，在此基础上实现学校教育和家庭教育的相辅相成，方能实现孩子的全面快乐成长。而这，就需要有关部门有所措施了，毕竟，这不仅影响父母的工作，也影响孩子的成长。