赵春青 图

　　“一个班上有120多名学生，讲课都需要用小喇叭，不然后面学生听不见，学生作业每次只能改一部分，轮流来改……”据《中国青年报》报道，如今类似的“大班额”现象虽已不像当年那么夸张，但在部分地区仍然存在。今年，这一现象不仅被写进政府工作报告中，也被搬上全国两会的会议桌。

　　“大班额”是“择校热”的后遗症，是教育资源不均衡的产物。好一些的学校，众人趋之若鹜，招生的口子一开，自然“人满为患”，加之乡村撤点并校过程中，偏远地区的孩子都被安排到城镇学校去就读，学生多老师少的矛盾，便只能用“大班额”的方式解决，不仅使教学质量打了折扣，师生间必要的沟通交流也很难有效开展。未来，如何让“大班额”彻底“消肿”“瘦身”，考验着相关部门在办学规划和实施过程中的智慧，而这一问题所牵出的相关“痛点”，也该得到必要的反思和治理。