8月1日，教育部就新版《中小学生守则》向社会公开征求意见。

　　相比现行版本，此次公布的新版《守则》，无疑具有许多新意和亮点。在形式上，新版《守则》进行了大幅精简、浓缩，更为精粹凝练、“要言不烦”。现行版《守则》加上配套的《行为规范》共70条，2000字，而新版《守则》只有9条，300多字。

　　从具体内容上看，新《守则》的相关要求规范显得更加细化、更具可操作性，更契合中小学生的生活实际和身心特点，在一定程度上改变了现行《守则》大而无当，说教气太浓等不足。比如，现行《守则》第一条在新版中被简化为“爱祖国”，并细化为“尊敬国旗国徽，奏唱国歌肃立，升降国旗行礼，了解国情历史”。而《中学生行为规范》中“见义勇为，敢于斗争”等不利于未成年人保护的内容没有出现在新《守则》中。同时，新《守则》还与时俱进地增加了不少新内容，如“会自护懂求救”，“践行垃圾分类”。

　　不过，无论从内容，还是形式，新《守则》仍有值得改进完善的地方。比如，有的内容还可以更加具体，更“可亲”、“接地气”；语言形式也可以更生动传神乃至朗朗上口、便于传诵记忆。

　　以我国300多年前的“中小学生守则”——《弟子规》为镜鉴、参照，不难得出一个十分直观的印象。对照一下新版《守则》和《弟子规》会发现，二者存在许多相通的要求和规范，但《弟子规》中对于这些要求规范的表达，不仅显得更生动传神，也更具语言美感。

　　如针对“讲诚信”，新《守则》仅要求“守时履约，言行一致，知错就改”，而《弟子规》对此有曰“见未真、勿轻言，知未的、勿轻传，事非宜、勿轻诺”：“过能改、归于无，倘掩饰、增一辜。”

　　蔡元培先生曾说，“教育者，养成人格之事业也”。《中小学生守则》显然正是“养成人格”的一个基础性环节。因此，如何使这一《守则》更贴合现实需要，更有利于年轻人人格的塑造、养成，还得多动动脑筋。