近日，各地陆续公布高考成绩，学霸自然人人羡慕。尤其，还有“连庄学霸”，比如本溪刘丁宁。但这是不是意味低分考生只能充当背景呢？显然不是，全国职业教育工作会议23至24日在京召开，习近平就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。

　　学霸的境界咱不懂，但作为大多数的我们而言，求学、求职、求婚等是绕不过去的。读书为什么？找工作！找工作为什么？养家糊口！看似逻辑大条，但人们正是通过一个个“考试”，才逐渐成长起来。高等教育当然包括职业教育，因为我们需要培养多样化人才、传承技术技能。而一般的高等教育仍然在做基础工作，所以职业教育的普及与提升刻不容缓。其实，很多家长在指导孩子报志愿时，不必一味贪图“高大上”，而应该因人而异，让兴趣引领发展。

　　以学霸刘丁宁为例，当初进入香港大学，很大程度上是家长思维左右孩子前程。得亏刘同学了然自己的兴趣，毅然决然“复读”，从而圆自己的“国学梦”。选择正确与否，见仁见智，但我们尊重这样的自主选择。高考至今，不知有多少学子为了父母所谓面子、为了专业所谓名号，去读自己并不喜欢的课程。到头来，不挂科已经是很不错了。而毕业后能够“对口”就业的，则更是屈指可数。确实，有不少专业看起来名头响亮，也有不少学校号称名校，但真正从就业市场考虑的作为，不外乎改个专业名称——多少学校从“学院”到“大学”，讨个口彩之余，怕也剩不下几个啥，反倒成就了“麻省理工”等在国内的知名度。

　　学生报考志愿，既看市场也看兴趣，学校设置专业，也要看市场看实力。《人民日报》说了，我国正处在改革发展的关键时期，面临着转方式调结构惠民生的繁重任务与严峻挑战。多深的根基，筑多高的墙，没有高质量的职业教育，经济社会发展的大厦就会失去坚实的基础。前些日子某职校弄出“工士”学位，教育部马上辟谣。其实，大可不必如此紧张。确实，教育部掌管天下学位，但“工士”对职业教育的正面引导不容小觑。只有建立了产教深度融合、校企紧密合作的体制机制，才能办出有特色的职业教育，使发展职业教育成为教育和产业界的共同行动。

　　“工士”一说，不过是某些学校想要破除用人上的各种歧视政策，取消身份、单位、部门、所有制、性别等限制，努力让每个人都有人生出彩的机会。刘丁宁为了“中文”选择复读，依然学霸。而更多人也会为了自己心中的“志愿”不吝惜名号，希望家长在填报志愿时支持孩子。自己的脸面总归一时，孩子的未来毕竟由孩子自己把握。与其“再来一次”，不如一次做到极致。