当前，新课程改革正在积极广泛地开展中，新课程改革的成功与否，关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍。因为，高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件，而教师的良好师德是高素质的教师的重要表现。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。教育兴衰，系于教师。每一位教师都肩负着人民的希望与重托，都肩负着祖国的未来以及社会的发展与进步的使命。加强师德修养，提高教师的思想品位，毋庸置疑是当前很重要的一项工作。邓小平同志说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”十八大指出：“要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教书育人的荣誉感和责任感。”因此，加强教师职业道德修养，非常必要，非常紧迫，势在必行。新时期，教师“立师德、倾师爱、树师表、强师能”，对适应教育形势发展的要求有着重要的现实意义。

　　立高尚师德。敬业爱岗，有高度的职业责任感。教师职业具有既教书又育人的双重性特点，有别于其他职业的社会职责，这是教师敬业爱岗精神的核心。不少学校片面追求升学率，卷进了应试教育的死胡同，只教书不育人，这是一种渎职行为。老师要帮助学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想。同时，老师还必须具有无私的奉献精神，这也是教师所从事的职业所决定的。备、讲、批、辅、考、评，和学生谈心，组织活动，繁琐而又平淡，周而复始，这就要老师奉献出一颗赤诚之心。作为新时期教师的道德修养，广大教师不仅要随时随地用“培育新人”的时代责任感来教育自己、解剖自己，而且还要认真地改造自己，依据一定的道德标准进行自我斗争，自觉地“内省克制”，使自己的言行规范于道德标准的要求。

　　倾无限师爱。“没有爱就没有教育”，热爱学生是教师的天职，是师表形象的核心，也是高尚的道德情感。教师对学生的爱应当是神圣而崇高的，既像严父，又像慈母。“以爱动其心，以严导其行”，面向每一个学生，学习上给予辅导，微小的长处给予肯定，稍有进步给予表扬，遇到打击给予保护，遭到挫折给予安慰，犯了错误耐心教育，安排工作给予信任，让学生感受到真正的自我，从而消除紧张心理，缩短师生的距离，使教育教学取得良好的效果。动之以情，晓之以理，细如雨丝，以慈母般的爱去关心、感染和教育学生，让学生觉得可敬可佩，进而“亲其师，信其道”。

　　树模范师表。教师职业强烈的示范性，决定着教师必须以身作则，为人师表。明朝嘉靖皇帝尊孔子为“至圣先师”，清朝康熙皇帝书写了“万世师表”挂在孔庙大殿上。以身立教，以身作则，是教师为人师表古今相通的法则。通常情况下，学生都是听老师的，对老师崇敬。在学生的养成教育中，教师教育学生“怎样做人”，并告诉学生做人的道理，就是“言传”。重言教更要重“身教”。为人师表，是教师的优秀品质，也是教师最基本的职业道德。青少年的模仿性特别强，在与教师的朝夕相处中，教师的一言、一行、一举、一动都在他们的“监视”底下并成为模仿的对象。可见，教师不仅在用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的品质育人，因此，教师要不断加强自身修养，事事处处严以律己，以身作则。

　　强新型师能。在新时期做新型教师。首先是要做一个全能型的教师。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好教师应具备比教学大纲的规定还多许多倍的知识。教学科目对他来说是科学的基础知识。”换言之，教师不仅要熟练掌握本专业的基本概念、基本原理和基本技能，并做到理论联系实际，得心应手地进行教学，做一个“专才”，同时，还必须掌握相关学科的知识，如懂得教育学、心理学方面的知识，以及富于时代特点的思想信息和科技信息，从而达到既融会贯通本专业知识，又广泛涉猎其他学科领域，扩大知识视野，努力做一个“全才”，成为学生心目中知识渊博、多才多艺的老师。其次是要做一个创新型的教师。面对科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，国力强弱越来越取决于劳动者的素质，教育呼唤着有创新意识、创新精神的人才。一方面，教师要充分尊重学生的主体地位和主体人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，创造条件，让学生主动求索，使强调思维的教学活动充满活力。另一方面，教师要从教书匠中走出来，不仅仅局限于“传道、授业、解惑”的要求，还要能善于总结、勇于改革，树立起自己的教育思想，创出自己的教育教学特色。

　　师德建设是一个系统工程。教师的道德修养，是指教师个人为培养良好的道德品质和心理素质，在完成教育和教学任务过程中，按照教师道德的要求所进行的自我锻炼、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善的过程。教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，在推进教育改革的进程中发挥着关键和根本性的作用。“学高为师，身正为范”，是否具有崇高道德素质的教师队伍，直接关系到人才队伍的培养，关系到我国教育事业发展，关系到国家的前途和民族的希望。