教师也是该专业火爆的重要原因。网络文学本科专业授课教师不仅包括王安忆、叶辛等著名作家，还有当前知名网络作家，如血红、骷髅精灵、唐家三少等。在专业授课上，名作家不只是教授传统的创作方法，还将传统文学发展与网络文学相结合。而网络作家，则会讲解网络文学史、传授创作经验，以及如何让作品产生更大价值。唐家三少表示，他就是要让大家把文学和市场结合起来，学会成功地运营自己的作品，包括影视游戏产品的延伸。

　　另外，网络文学专业在课程设置上，除了高等院校必修的基础课程外，还融合了实用课程，包括小说与故事创作、创意与写作、编剧元素、古代和现代汉语、电视剧剧作、微电影剧作、中外文学史、网络文学史、网络文学策划以及版权管理和运营等课程。课程教材将由业内专家及网络文学知名作家、盛大文学一线精英共同编撰。该专业不只是让网络写手“拿文凭”，还围绕网络文学产业链全方位培养人才，涉及编辑、编剧、广告、版权运营等。学生学业期满，修完规定学分，考试合格将颁发普通本科毕业证书，符合授予学位条件的颁发学士学位证书。

　　北大招收创意写作专硕

　　“驻校作家”来捧场

　　另一个新专业也预示着国内中文专业的变革。

　　日前发布的北京大学中文系2014年招生目录显示，本届北大中文系将招收专业型硕士生（创意写作方向）40名。

　　如果说网络文学专业的设置让人们看到了高校文学教学的变化，那么北大中文系今年招收的创意写作专业硕士研究生也足够引起社会的关注。

　　何为创意写作？与一般的文学写作有何不同呢？

　　或许，我们可以从北大中文系2014年创意写作专硕的试卷里寻找端倪。试题中包括“通过你对‘此情可待成追忆，只是当时已惘然’这句诗的理解，写一篇150字以内的微小说”、“为自己设计一个类似于豆瓣小站的个人网络平台”等。

　　其实，创意写作是起源于英美国家的专业，是由“Creative Writing”翻译而来，包括以小说和散文为主的虚构文学写作和以传记文学为主的非虚构文学写作。它不同于一般的写作课程，不仅要求学生赏析、研究，还要学生进行创作实践。早在1897年，美国爱荷华大学就已经开设了文学方向创意写作的专业课程，并于1922年提供该专业的高级学位。

　　北京大学金永兵副教授表示，北大创意写作专业将学术传统与创意实践相结合，在打好文化学科基础的同时，培养学生的应用型能力，包括诗歌、散文、电影脚本等多种问题的写作，也包括大型文化活动、新媒体产品的策划与创意等。

　　据了解，作为这一专业独有的授课形式之一的“驻校作家”也会被采用。北大的创意写作专业还会邀请教授诗歌的臧棣、教授儿童文学的曹文轩等，不少毕业后从事文化创意产业工作的校友也将回校授课。

　　新专业紧追社会需求

　　为高校语文教改吹入春风

　　高校能否培养出作家？

　　中国传媒大学文法学部张政法副教授认为，按照功用语文课程可以分为四类，即工具类、方法类、知识类和创意类。对于工具类的语文课程，如现代汉语、古代汉语等，是学生进行语文学习最基本的工具；方法类的语文课程，包括语言学等，教给学生方法论，学会思考问题的方式；对于知识类的课程，比如现代文学、文学鉴赏等课程，则是给学生提供美文欣赏；而创意类的课程，则包括了各类写作课程，例如创意写作课程，学生可以学习框架和思路，从而变为自己写作的工具。虽然对于写作的灵感和观点难以进行学习，这与个人的先天禀赋有很大相关，但专业的学习却可以提供模仿和借鉴，拓宽学生的视野，进行专业训练，在文学理想实现的路上少走一些弯路。

　　有作家表示，名师出高徒，这在文学界也不例外。优秀的作家能够向学生传授真正的文学精神，培养他们的文学意识和思维方法。能够和一流的作家面对面，还能够激发学生的热情，开阔视野，近距离感受写作的魅力，为文学爱好者提供借鉴。

　　武汉大学文学院教授樊星表示，在当今社会，文学研究或许已经不足以让学生们提起强烈的兴趣，而写作则成为一个新的增长点。能不能培养出作家是次要的，重要的是为写作人才的培养开辟了新的出路。

　　专家表示，高校自主办学趋势不断发展，高校更多会根据社会的需求进行专业设置，培养出社会需要的、符合市场需求的人才。文学类新专业不仅要求写作者具备基本的写作能力，还要带有创意和个性，如广告词、专题片解说词、大型项目的策划案等。所以，创意写作班是考虑到市场需求的。另外，如今的网络文学市场很大，很多电影、电视剧剧本都改编自网络小说。而一些网络写手参差不齐的写作水平，为网络文学的繁荣带来一些困扰，所以网络文学专业与读书网站的结合，无疑为网络写作的规范迈出了重要一步。这些专业顺应市场需求，就业前景很光明。

　　专家观点

　　新专业呈现语文教学开放性

　　中国传媒大学文法学部副教授 张政法

　　语文教学并不是一个封闭的体系，它本身就是开放的。新兴专业的设置和教学方法，是语文教学开放性的体现，也能为其他语文课程的教学提供借鉴。

　　为什么很多学生表示对语文类课程不感兴趣，而对这些新专业的出现却十分欢迎，原因就在于这些新兴专业适用性强，而现存的语文教育多是一本教材应用于所有专业（包括中文和非中文专业）学生的学习，没有和学生的相应专业相结合，学生自然看不到该课程与自己专业的契合点，缺乏学习兴趣。

　　要解决这些问题，则要从学生和教师两个方面进行努力。一方面，学生要提高对自己所学课程的认识，意识到哪些专业可以产生直接的学习效果，哪些专业的影响是潜移默化的；另一方面，教师则要加强教学的针对性，实现分层教学，将自己的教学内容与学生专业相结合，既要“术业有专攻”，也要有跨学科的能力。新专业的设置，恰恰体现了专业的细分性和跨学科性，提高了专业适用性。

　　新兴专业注重教学与社会需求的结合，将语文的教学不再局限于学术知识的培养，更侧重于对学生实践的锻炼，特别是校内外教师的结合，让学生不仅得到了传统文学的教育，还能接触到校外文学发展的新动向，时刻与文学新发展保持密切联系。

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　　创意写作授艺术硕士学位

　　1936年，美国爱荷华大学创立了第一个创意写作工作坊，至今全美已经拥有超过720个创意写作系统，几乎都是由仍在创作中的作家们担任教职，被称之为“世界上从未有过的对当代作家最大的文学支持体系”。这个每年由政府投入2亿美元的巨型合作体，为美国今日的社会文化奠定了重要基础。

　　创意写作工作坊培养了相当多的优秀作家，其中包括理查德耶茨、理查德福特以及白先勇、严歌苓、哈金等。如今，美国当代作家几乎都获得了艺术硕士学位(MFA)，许多知名作家都在大学的创意写作专业任教。另外，“爱荷华国际写作计划”则邀请各国作家来到爱荷华，写作计划为期3个月，受邀作家可参与大学课程、座谈会等。国内知名作家王安忆、北岛、阿城、余华、阿来等都曾参加这一写作计划。