她是一名教师，与普通学校大多数教师不同的是，17年来，她每天面对的都是听力残缺、语音模糊，甚至生活不能自理的残障孩子。

　　尽管难以体会到桃李满天下的成就感，琐碎的小事也占去了她每天的大部分时间，但她对自己的工作充满了热情。

　　她就是辽宁省及大连市优秀教师、辽宁教育年度人物、大连普兰店市特殊教育学校教师刘清华。

　　1997年，刘清华来到大连普兰店市特殊教育学校任教，从那时起，她便一身兼数职：既是一名特教老师，又是保育员、心理医生。

　　一名姓于的聋生，进校时仅5岁，生活还不能自理，时常把大便拉在裤子里。每次，刘清华都会端来热水，为他擦洗屁股，换上干净的衣服，再把脏衣物拿到水房冲洗。有时赶上他拉肚子，一天就要给他洗上好几次。

　　一名患有脑瘫的学生，身体各部位不灵活，吃饭、穿衣、上下楼都需要人照顾。这样的孩子，班主任可以建议学校不收，但刘清华不忍面对孩子妈妈那无助的双眼。如果不接受一定的教育和康复训练，这孩子就可能永远都不能自理，成为家庭沉重的负担。

　　刘清华主动接过了这个“包袱”。从掰开孩子的手指拿起饭勺，到最后将饭送到口中，一个最简单的事在这儿变得异常艰难。由于发育迟滞，鼻涕、口水总是挂在孩子的脸上，掉在碗里。经过半年的艰苦训练，这名学生终于能够自己吃饭了。刘清华又查阅康复资料，学习康复方法，专门为他制定了一套康复训练计划。后来，这名学生不但生活完全自理，还能从事一些简单劳动。

　　由于生活中的特殊遭遇，残障学生大多性格孤僻。刘清华像一名心理医生一样，用特殊的关爱，开启他们的心灵，使他们能够快乐健康成长。战红英听力损失较重，学习格外吃力，常为一个问题答不上来哭鼻子。刘清华通过孩子的奶奶得知，战红英从小父母离异，前不久爸爸又突然去世，幼小的孩子难以承受这样的心理打击。从这以后，刘清华常利用休息时间给战红英补课，在全班孩子面前表扬她的进步，周末把她带到自己家，让她体会家庭的温暖，还鼓励她参加校舞蹈队。现在战红英已经成为学校舞蹈队的领舞，在生活中，在舞台上，大家看到的她都是自信和灿烂的笑脸！

　　“老师，你一定要教会我们的孩子说话。”这是每年迎接新生时，刘清华和同事们听得最多的话。但教会没有听力、语音模糊的学生说话，谈何容易？起初，她用跟读法一遍遍教发音，半个月下来，学生连最简单的“a”都发不准。于是，刘清华又把学生带到镜子前，照着镜子模仿发音，一周过后，学生的口型模仿得很好，可仍发不出声。看着孩子焦急的眼神，刘清华也心急如焚。为了找到更好的方法，她让学生先摸摸自己舌位，然后让学生把手指放进她的嘴里来感受舌位和气流，每天她的舌头都得被摸上百次。经过两个多月的发音练习，学生的发音越来越清晰。一位家长来学校，当听到自己的孩子清晰地喊了一声 “妈妈”，激动得拉着刘清华的手说：“这一声‘妈妈’，我等了8年啊！ ”

　　这些年，普兰店市特殊教育学校的学生类别逐步从聋生扩展到智障生，再到脑瘫和自闭孩子。类别的更新就涉及教育方法的更新，而且许多学生都是唯一个案，没有通用的教育方法。虽然工作学习很辛苦，但刘清华感觉心里并不累。她说，通过自己的付出，让许多家庭又看到了希望，感受到幸福和快乐，自己也分享到了他们的快乐和幸福！（记者/杨丽娟）