2.等待

　　终于听到自闭症孩子那声“姐姐，你好！”

　　经过初步学习后，陈玲玲和黄娟娟满怀信心地进入当地小学开展服务，可事情的进展却并不顺利。“虽然学校愿意介绍学生，但是大多数家长却不肯让孩子过来。”陈玲玲回忆道，好不容易有家长过来“探路”，却大多是来质疑社工“到底能不能帮到孩子”的。

　　“专注力训练计划启动了整整三个月，却无人前来。说实话，心里挺郁闷的。”陈玲玲说。虽然短暂遭遇“无人问津”的尴尬，但是她们并未放弃，而是更加积极地深入学校、社区，走街串巷地宣传她们的想法。

　　直到三个月后，终于有一名家长抱着“试试看”的心态，把她的孩子多多（化名）送到了南源街家综中心接受两名社工的训练。那一年，多多6岁，再过半年就到了上小学的年纪了，可是被确诊为自闭症的多多，在当时却连幼儿园都不愿意去，不管父母怎么发火或者怎么哄他，就是不肯去。

　　“当时家长介绍，儿童医院的医生曾说，如果多多的状况得不到改善，很难在小学里适应，最终甚至会‘无学可上’。”陈玲玲还记得初次见到多多的情形：短短的头发，大大的眼睛，独自站在家综中心二楼的楼梯旁，低头玩弄着衣角，不管旁人对他说什么，他都似乎毫无反应。

　　黄娟娟也深切感受到了与自闭症儿童接触、交流的难度：“花了整整一个月时间，尝试各种办法，但甚至连与多多对视都做不到。”在对多多的干预过程中，黄娟娟不断调整与他的相处模式，费尽心力。

　　一年后的某一天，这个孩子在与黄娟娟见面时，突然清脆地喊出了一声：“娟姐姐，你好！”黄娟娟说，在那一刻，她感到自己付出的所有努力都是值得的。而这一次的成功，也让陈玲玲和黄娟娟更加坚定了信心。

　　对多多的成功介入，也让学校和家长更加信任这两名年轻的女社工。没过多久，当地小学陆续转介过来多名学生。“这些孩子当中，有一部分已被确诊患有多动症、自闭症等精神发育障碍，也有一部分属于疑似个案，在学习和人际交往等方面均存在困难。”陈玲玲说，两名社工悉心陪伴这些孩子，为他们做专业的康复训练，大多数孩子在训练后情况都有较大改善。

　　而随着个案的增加和孩子情况的好转，原本的“专注力训练计划”也变成了“项目”，并于2015年6月升级为“南源街儿童早期介入中心”。陈玲玲说，这两年中心“声名在外”，除了社区内的特殊儿童外，更有家长从荔湾区、白云区甚至佛山专程前来求助。

　　在介入中心门外，陪同儿子前来训练的家长陈阿姨说起儿子，眼中含泪。一年前，她的儿子被确诊为感统失调。“上小学后，他每晚做作业都非常容易走神，错别字很多，写句子颠三倒四，有时我气得甚至会打他。”陈阿姨说，“后来得到社工的帮助，她们教会了我一些教育孩子的方法，还让我明白家长要学会包容和耐心引导。”