在日前呼和浩特中学进行中考体育测试的现场，不少考生在参加完长跑测试后，出现了不同程度的身体不适：有的直接瘫倒在地，还有通过吸氧来缓解不适的学生……

　　去年9月至11月，教育部建立《国家学生体质健康标准》上报数据抽查复核机制，抽查全国大中小学近4000所，学生总量达45万人，虽至今有关结果并未向社会公示，但从各方面的反应来看结果不容乐观。

　　有关监测资料显示，我国青少年体质25年来呈不断下滑趋势，耐力、爆发力、柔韧性、肺活量等指标持续下降。同时我国的学校体育和竞技体育出现脱节，各项目的高水平竞技人才鲜有来自学校。造成我国青少年体质持续下滑的原因在哪里？学校体育接下来该何去何从？

　　“体教结合”是近年来的热词，似乎体育和教育是两回事，需要人为弥合。实际上，体育原本就是教育的一种形式，只不过在原有体系中被人为割裂。如何在发展学校体育的过程中尽快打通“育”字关，尽快构建运动员培养和青少年体育共享的平台，很有可能成为促进青少年体质健康可持续发展的关键。

　　笔者在调查和走访中发现，大多数的中小学家长，有的甚至是教育工作者，对体育课、体育锻炼的认知很低，认为文化课才是“正经”的学习，而体育是浪费时间，非常急功近利。因此，体育工作者（体育老师）对学生家长的耐心“教育”显得很有必要。学生对体育锻炼的认识，有家长的配合才能变得积极。

　　作为学校教育的重要组成部分，学校体育在实现素质教育中能够发挥积极作用。比如可以促进学生智力发展，增强学生的体质，锻炼学生顽强的意志品质，增加学生的心理素质等。

　　面对体育教学在学校教育中的失衡现状，首先需要提升各级教育部门和学校对于体育教学重要性的认识，重视对学生体育兴趣和爱好的培养。其次是要加强课外体育活动，把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来。此外还要注意培养学生健康的审美观与审美能力，充分发挥体育在实施美育过程中的重要作用。

　　毫无疑问，在全面深入推进教育改革的过程中，学校体育将会在素质教育体系中扮演愈发重要的角色。期待学校体育的健康发展是每个体育人的梦想，更应该成为整个教育行业的共识。

       （作者单位：内蒙古党校）