昨日，教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。要求义务教育阶段三至九年级要切实开设劳动与技术教育课，学校要安排劳动家庭作业，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。此举一出，有鼓掌点赞的，也有冷嘲热讽的，可谓一石激起千层浪。而在笔者看来，这种争议恰恰证明了加强劳动教育刻不容缓。

　　不劳动者不得食，这是祖先留下的金科玉律；四体不勤五谷不分，更是早就被国人视作不可取。可看看当下的青少年吧，其中很多人不说衣来伸手饭来张口，却也是十指不沾阳春水，在家里享受着小皇帝小公主般的待遇。而且每年的大学新生中，都会曝出无法适应独立生活，缺乏自理能力而陷入困顿的情况。所以才会有大学生每周末发快递把脏衣服寄回家的新闻，才会有青年人屡屡曝出因自理能力缺失而闹的笑话，才会有成年人依旧离不开父母照顾的“巨婴”现象。

　　为什么会出现这样的局面呢？根源就在于中小学阶段青少年在劳动教育方面的严重缺失。不得不承认的现状是，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。中小学生劳动机会减少，劳动意识缺乏，甚至衍生出了轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的心态。在学校眼中，会不会劳动不重要，考出好成绩才是老师和校长的荣誉和功劳；在家长们眼中，会不会劳动不重要，考上名校才是光耀门楣前程远大；在孩子们眼中，会不会劳动不重要，考取高分自然“一美遮百丑”。但劳动教育真的不重要吗？

　　且不提不重视劳动教育造成的青少年劳动技能缺失和自理能力较差的问题，单说这种重成绩而轻劳动的教育观念，十几年下来必然在很多青少年脑中形成了错误的人生观、世界观和价值观。一夜暴富的思想甚嚣尘上，不劳而获的心态如毒瘤一般蔓延，不择手段追求名利且看不起诚实劳动的功利思想更是成为了许多人眼中天经地义之事。当这样的一批人成长起来，成为社会中坚力量，不是一件很可怕的事吗？

　　事实上，这种错误的教育观念的弊病已经慢慢在社会上显露出来。当我们抱怨很多大学生眼高手低时，当我们感叹年轻人“啃老”的现象时，当我们愤怒于有些青年不尊重劳动人民时，就应该明白这些问题的根源所在，应该想到解决它们的出路在哪里。不让孩子们从小接触劳动，他们怎么可能知道一粥一饭来之不易？不让孩子们亲手操作，他们怎么可能认可“劳动最光荣”？不让孩子们设身处地体验，他们怎么可能凭空练出必须的生活技能？让孩子远离劳动，表面看起来是爱，实则是害，这个道理毋庸置疑。

　　所以说，教育部此次大张旗鼓地推出加强中小学劳动教育的举措，绝不是“吃饱了撑的”，更不是“管得太宽”，实在是因为此事已经迫在眉睫刻不容缓。且不论能不能孩子们都培养成伟大的科学家、文学家、音乐家、哲学家之类天才大家，起码咱得给孩子一点能够自我生存的技能吧？起码得给青少年一个积极健康向上的心态吧？