家庭教育专家、清华大学教授王晶对清华五百个学生家庭的家庭教育深入调查发现，这些孩子能考上清华的核心原因并不是家庭背景、个人努力程度等，而是他们的平均智商在129－131之间。“大家要承认个体差别。这样才能实现家庭教育的最终目的——让孩子成为他自己。”

　　教授王晶的这番“上清华靠智商”言论，听起来有些刺耳，但确实是质朴的教育原理。能够考上清华北大，有多种原因，比如地区教育水平差异、个人努力程度，但最核心的一个原因，与这些考生本身的智商有着紧密联系。因为即便在录取名额比较多的地区，清华录取仍是取成绩最靠前的优秀者，在一个地区而言，这些人的智商显然超出普通人。

　　承认这个现实并不是说孩子的教育就不需要重视，而是强调针对个体差异进行因材施教的重要性。我们经常听到一些家长宣扬这样的言论，一定要考××学校、一定要考××名，但实际上孩子本身能否达到这些因素，这些人是缺乏足够耐心审视的。易卜生有一句名言“你最大的责任就是把你自己这一块材料铸造成器。”即是描绘个性发展的重要。如果说在教育上，多注重孩子个性，发掘其长处，其实比单纯向群体看齐更能培育孩子成材。

　　当然，在针对孩子的教育上，需要改变的还有把教育责任简单归于学校。在一个孩子的成长中，家庭教育是必不可少的一环。它不仅仅体现在家长积极配合学校，完成基本的文化学习，还体现在家长如何对其进行言传身教，让孩子更好地成长。应试教育背景下，家长诚然不能漠视孩子成绩，但超越这种单纯看成绩的认识更多地关注孩子的个体发展其实才是长远、有效的家庭教育。

　　“上清华靠智商”只是说出了教育常识。诸如清华一类的名校很难成为大多数孩子都能达到的目标。那么，家庭教育除了关注这些，更需要关注的则是如何“让孩子成为他自己”。在成长的道路上，各种挫折与磨练可以说无处不在，当孩子达不到名校目标时，他们能否有勇气和信心坦然面对社会的挑战也正是家庭教育的责任。