据媒体报道，前几日，家住西安的孝孝（化名）吃过饭后提出要玩纸牌，母亲考虑到他期末考试成绩欠佳，应该把更多的时间用到学习上，于是拒绝了他这一要求。但孝孝“不想补课，听了一上午的补习课，没办法接受那种方式，就想玩。暑假就是玩的，可总说让补习。”为此，他选择了离家出走。

　　从字面理解，暑假本就是学生学习之余的休息时段。但调查发现，一些家长认为两个月长的暑假，与其让孩子一个人在家玩游戏，不如去补课；另外一些家长则认为，补课本来就是“你情我愿”的事。于是，不少学生的暑假被补习“霸占”，这下家长高兴了，补习机构更是赚得盆满钵满。只是，这还是孩子们需要的暑假吗？

　　客观地说，暑期将孩子送到补习班确实是部分家长的无奈之举。由于孩子在家无人照料，不少家长都煞费苦心地为孩子的暑假设计着补习计划。或上辅导班，或上特长班，一拨接一拨。不仅后进生在补习，一些优秀学生也在补习，不少孩子甚至比平时上课时间还累。过度的补习，让孩子身心俱疲，甚至产生厌学的心理。在抱怨和不满后，“离家出走”的极端情况就出现了。

　　对于多数家长来说，强制或变相强制孩子参加补习，表面上看是“为孩子将来计”，但实则是对儿童成长和教育规律的无知。自以为是的关心，实则剥夺了孩子健康快乐成长的权利，侵蚀了孩子自由发展的空间，不利于他们的未来发展。

　　孩子承载着家长的期望，教育承载着孩子的未来，望子成龙、望女成凤是家庭共同的期待。面对现代社会日益增大的竞争压力，家长也充满了焦虑与困惑。必要的补习可以存在，但盲目选择补习，以扼杀孩子本该享受的快乐暑假为代价去缓解焦虑，有点本末倒置。不能眼中只有补习没有“孩子”。况且，补习也不是提高孩子学习成绩和竞争力的唯一途径。既尊重孩子兴趣，同时也找准了孩子薄弱环节的补习，才值得肯定。

　　最为根本的是，社会各责任主体要协同努力，共同营造适宜孩子快乐成长的社会环境，打开应试教育的枷锁，让学生早日摆脱“唯分数论”的绑架。领略祖国大好河山，体味游戏的快乐和童真乐趣，同样是暑假的应有之义。把真实快乐的暑假还给孩子，这是全社会应共同冷静思考的课题。