近日，北京部分中小学根据修订后的课程计划，要求七八年级开展科学实践活动，并将其成绩计入中考分数，另外为了吸引更多学生积极参与，还丰富了课程内容，包括自然与环境、健康与安全、结构与机械、电子与控制、数据与信息以及能源与材料等领域，涉及物理、化学、生物、地理等学科，资源单位则包括高校、科研院所、科普场馆、博物馆、企业等。将科学实践课由“鸡肋”变成一门“必修课”，意义重大，值得点赞。

　　说起科学实践课，相信很多人马上会想到上小学时的自然课。曾几何时，自然课不用参加考试，不计入学生的成绩，所以在唯成绩论的应试教育下，自然课几乎变成鸡肋。有的学校直接不开课，而开课学校有的也是滥竽充数，有的甚至随便找一个体育老师代课，学校忽视自然课的教学管理工作，教师的“教”和学生的“学”都缺乏动力，一节科学实践课程最后变成一节自由活动课，即便是已开展小学科技教育改革的综合试验一些大城市学校，也多是成立兴趣小组、班队活动、社会实践等随机性活动，缺乏模拟性、系统性和整体性的设计，再加上没有引起重视和专业的教师指导，一节课下来，除了消磨时光，学生在科学实践课程上的收获寥寥，多少人想成为科学家的梦想，最后都支离破碎了。

　　不过，自然课因不用硬性布置作业，轻松又好玩，倒是俘获了不少小学生“欢心”。科学实践课对于小学生的重要性不言而喻。首先是科学启蒙，自然课可以培养小学生科学素养，培养自己的兴趣爱好，初步养成勇于探索、敢于创新的科学精神；另外，还可以锻炼孩子动手、解决实际问题能力以及培养独立解决问题个性。

　　重视学校科学实践课，除了改革应试教育的考试制度外，还要改变大家观念。目前，科学教育对于培养学生创造性思维的重要作用还没有为大家所认识到，广大小学师生家长要摈弃“自然课是副科，不重要”的观念，在这方面美国就有值得我们学习的地方，在美国的课程体系中科学课程居于重要地位，从学生家长到政府、学校都认识到培养学生从小参与科学活动的重要性，家长、学校管理层及社会各界都要对小学自然课给予足够的重视和支持，配合科学教师完成各种科学活动，致力于培养学生兴趣爱好跟独立解决问题能力。