近日，在河南大学讲授古代文学的常萍老师，在退休之后被破格聘为副教授。她专注教学数十载，不出书、不发论文、不申报职称，还两次拒绝了《百家讲坛》的邀约。如此以师者本业为重，以名利职称为轻，令闻者肃然起敬。

　　这些年，无论是不饰繁华、专心科研的“布鞋院士”李小文，还是为国防事业“隐身”30年之久的“中国氢弹之父”于敏，此类人物每每走进公众视野，都会赢得舆论盛赞。何也？大抵在于他们心无旁骛、沉潜扎根、坚守本业的纯粹精神，在如今这个浮躁的时代已相当稀缺。相较于满目戚戚于私利、汲汲于功名者，他们就如清泉般拥有涤荡人心的力量。诚如斯言，“在这个为晋职称论文造假丑闻层出不穷的年代，常萍可称得上是一个时代的‘异数’，这种坚守太罕见了。”

　　同样是在高校、在科研领域，还有另一种“火”法：为评职称、抢头衔不惜造假，为带课题、搞项目四处跑动。种种乱象，与目前的学术评价体系过于单一有很大关系。学术圈乃至社会都以“教授”为尊，而从“青椒”（青年教师）晋升到教授这一路，需要大量论文、项目、专著等研究成果筑桥铺路。在理想状态，教学与研究可相互促进，但由于考核上过分偏重后者，不少老师教学时心思浮动、敷衍对付，对科研则急功近利、极致经营，甚至不择手段。如此一来，本该传道授业解惑的“老师”成了追名逐利趁钱的“老板”，本属于师生间的美好已然遗失太多。

　　国外一项对高校毕业生的调查发现，他们对工作的热情取决于大学期间是否有一位密切关注他们、激发他们学习兴趣并鼓励他们追求梦想的“灵魂导师”。这与常萍老师的学生所说“听她的课是在接受一种洗礼”极为相似。高校里，科研当然重要，但教书育人是根本，是最大的价值体现。在教师考评体系中，更多增加教学的比重，才能让那些深耕本业者的光芒照亮更多学子的前行之路。