你的孩子还在读三字经、千字文？对不起，你OUT了！有不少家长在孩子一两岁两三岁的时候，已经开始给他读经了。搬来四书五经，有空自己读，没空放碟片。

　　他们当然知道孩子不可能听得懂的，但抱着不求甚解，先混个耳熟，有总比没有好的态度姑且一试。

　　有人或许会认为，有些东西有不比没有的好，早了真不比晚的好。孩子大脑发育是需要时间的，你不可能通过精神胜利法超越这个阶段。孩子的理解能力也是一个积累的过程，你不可能突然让他站在一个与名家大师对话的高台上，少不得要从咿呀学语开始。

　　就拿耳熟这样的事说吧，四书五经虽然有一定的韵律，但基本上还是僵化的一种形式，对于孩子而言，正需要天地万物滋养身心的时候，这个时期，大自然的那些奇妙的声音才是他成长的背景音乐。城市里的孩子已经错失了很多与大自然接触的机会，我们的孩子耳朵边整日里只有汽车的轰鸣声、电视里嘈杂声，听不到虫鸣也听不到鸟叫。首先要有这些东西打底，再辅之以之乎者也的书生腔调，让其默记于心，长大后才能体会到古典文学的美。

　　哪怕孩子到了要接触古文的年龄，也得掌握先易后难的学习方法。人家说四书五经好，你拿来就用，怎么不去找找中国的古典文学中还有更多适合孩子，也同样非常优秀的内容。要入门，不妨从“三百千”开始；要说语言文字和韵律的集成，唐诗宋词就是典范。至于四书五经，等孩子有一定的语言文字基础，对传统文化也有一定了解了，再学也不迟。适度超前一点是可以的，硬逼着学一点也无不可，但打乱由简到难的学习规律，企图一步到位就不对了。

　　超越过程，本质上都是自己急功近利，却希望孩子是个神童，自己一知半解，却希望自己孩子一步登天。这不是对孩子负责，而是拿孩子的天真无邪做试验。起跑线被一次次拉低的背后是家长心态在一点点失衡。

　　同时，让孩子读书，创造整体上良好的读书环境比硬塞给他一本书要好，营造一个家庭氛围，比让他一个人苦学要好。现代教学不比传统私塾，没有一个精通传统文化古典文学的启蒙老师盯着你的孩子，学校里也不太可能会教这些，家长不懂一点怎么帮孩子做决定呢？家长都搞不明白的事，却要求孩子搞清楚，自己每天看电视玩游戏，却要求孩子书不离身。如果教育都是这么简单的事情，国学大师岂不是可以批量生产？

　　不求甚解，原本就是陶渊明提倡的境界，遑论少儿乎？以孩子的记性，要记住一首诗一首词甚至是一篇散文，可能不是太难的事，难在融会贯通。但是家长们不需太着急，太功利，煌煌巨著，自小牢记于心，虽不能懂其意，但长大后有一天突然开窍，就会领悟其中妙趣了。