人只有在玩的状态下，最专注，效率也最高

李传锋：“玩”出来的青年物理学家（图）

    一向谦逊低调的青年学者李传锋教授近段时间连获大奖，继去年获得王大珩光学奖之后，今年又获得国家杰出青年科学基金。在刚刚召开的第十三届中国青年科技奖颁奖大会上，他又作为获奖者代表发言。

    作为中国科学技术大学（以下简称“中国科大”）的“土著”教授，李传锋是同事眼里的“好学生”、“好老师”。然而，外人有所不知的是，李传锋在学生时代曾经有过初中未被录取的经历，他后来的科研道路也并非一帆风顺。

    不过一路走来，他把科学研究当作“玩”，以轻松的心态和执着的精神，出色地完成了人生的“逆袭”。他将自己学术成功的经验总结为：“做研究要像小和尚打坐念经一样虔诚。”

    “玩过了头”，小学考初中居然未被录取

    1973年，李传锋出生在山东省莱芜市的一个农村家庭，从小就对宇宙世界充满好奇，脑袋里整天琢磨“星星为什么不掉下来”之类的问题。

    三四岁的时候，他经常扯着忙得不可开交的大人问：“星星为什么一闪一闪的，能不能把它们摘下来？”面对看似“荒诞不经”的疑问，只上过初中的父亲和没有文化的母亲从来没有给予半句指责，也没有表现出一丝不耐烦，只是微笑着告诉他，“好好学习，长大就会明白了。”

    李传锋非常感谢父母给他一个自由的环境，让自己无拘无束地“玩”。他坦言，“我就像一个野孩子，整天不是上山捉鸟，就是下河捞鱼”。

    可能是童年时过人的天赋，这个农家孩子的成绩一直名列前茅。不过他也有“玩过头”的时候，因为“三四年级成绩太好了，不需要用功”，小学考初中时，居然没考上。后来，家人托关系让他以“插班生”的身份坐进了教室里。

    “可是父母绝对地相信我会有出息的，他们对我唯一的期望就是能考上研究生。”李传锋说，父母并不知道“研究生”的具体概念，只知道这是“最高的学位”，因为有个邻居的孩子考上了研究生，他们觉得很了不起。

    “我也会考上研究生的。”带着对父母的承诺，李传锋进入了自己的中学时代。因为酷爱物理，不断得到老师的鼓励。“常常被当众表扬，油然而生一种成就感，学习起来更加起劲。”

    在他看来，中学生学习物理，首先要弄清基本概念，然后在脑里形成动态的图像，最后才是做题——拿高分。

    “一定要把学习当作玩，玩是孩子的天性。”“玩”是李传锋口中的高频词，甚至在他看来，就是要把学习当作玩，理由是，“人只有玩的状态下，最专注，效率也最高。”

    “学习的目的不能太功利，不是为了拿高分，那时我一直把物理当作玩，时刻观察着身边的各种物理现象，脑子里始终在思考问题。”李传锋认为，这是他能够走上学术道路的原因之一。

    把自己当作“小和尚”，把宇宙规律当作信仰

    1990年，高考填报志愿时，他生怕与物理系擦肩而过，后来发现中国科大物理类专业最多，于是第一志愿的4个专业全填了中国科大的物理专业。

    刚进大学时，秉性贪玩的李传锋很紧张，“因为班上同学个个都是佼佼者，还有几个高考状元。”当时坊间流传着“不要命的上科大”，李传锋经常到通宵教室学习，累了，就在金庸、古龙的武侠世界里休憩。因此，学习成绩在班上名列前茅。

    李传锋骨子里喜欢挑战，大三确定专业方向时，选择了当时国内最前沿的量子光学，到郭光灿教授实验室学习，大四结束后正式“分流”到郭光灿院士门下读研究生。

    由于课程不多，李传锋再一次地“玩过了头”，整天沉迷于街机游戏和电脑游戏，有次玩了三天两夜不休息，连导师主讲的《量子光学》也没考好。郭光灿把他叫到办公室，狠批了一顿，并以另一个弟子、李传锋的同班同学段路明的优异表现来“刺激”他。

    “当时感到被同学甩掉了两条街，就痛下决心，保证不玩了，专心学习与科研。”李传锋说，郭老师让他研究BEC（玻色爱因斯坦凝聚）理论，他整天研读文献，很快就发表了SCI论文。

    尽管科研上得到严格的训练，发表了一些论文，但李传锋觉得自己不太适合做理论，更重要的是，BEC理论研究已有70多年了，李传锋觉得“不好玩”。因此，1999年博士毕业留校后，他提出转做量子信息实验研究。

    “你以前没学过，能行吗？”面对郭光灿的疑虑，李传锋笃定地回答：“能”。

    做实验研究，首先要搭建实验平台，当时正是中科院中国科大量子信息重点实验室建设的起步阶段。

    在郭光灿的指导下，李传锋带着几个学生边看文献边尝试建设非线性光学实验室。他发现黄运锋同学动手能力极强，“简直是天才”，实验室建好后，干脆交给黄运锋做实验，自己专攻“把理论转化成实验方案”的环节。

    从2001年开始，实验室陆续出了一些成果，其中实验验证KS理论（量子力学与隐变量理论）的论文发表在《物理评论快报》上。后来，在郭光灿院士的指导下，黄运锋的博士论文入选全国百篇优秀博士论文。

    但“好折腾”的李传锋，此时又与自己的首位弟子许金时一道开始搭建新的实验室，建好后，让他去做实验。此后，他又牵头搭建了几个实验平台，“让喜欢物理的学生好好在这里‘玩’”。

    由于各个实验平台研究方向不同，一切从零开始，再加上以“玩”的心态搞科研，不重视“产出”，李传锋好几年出不了好的成果，这让身为实验室主任的郭光灿颇为不满。

    “我当时也很着急，思考了几天几夜，终于想明白了。”李传锋说，要做就选爱因斯坦、玻尔、薛定谔、海森堡等科学“大牛”关注过的问题，对他们争论过的理论进行实验检验。2007年，他们一篇验证LG不等式（宏观实在论）的论文投到《自然·物理》。

    有位审稿人写了很长的审稿意见，说LG不等式是很重要的问题，这个实验值得肯定，但是这个问题的阐述需要深厚的物理素养，稿件阐述不清晰。审稿人字里行间流露出对李传锋物理研究态度的质疑。

    这封信让李传锋触动很大，他开始思考，做物理研究到底是为了什么？“把自己当作‘小和尚’，把宇宙规律当作信仰，做物理研究要像小和尚打坐念经一样虔诚，而不仅仅是‘玩’。” 李传锋的心态从此变了，每天上午8点到实验室，晚上11点回家，天天如此，没有周末，他成为实验室里最勤奋的人。

    去年到美国学术交流时，李传锋感到不能很好地表达自己的思想，于是回国后就下决心攻英语。每天早上、中午、下班的路上，抓住能利用的边边角角时间，不断练听力、口语。“每天夜里，他办公室的灯总是亮到最后。”

    我对学生的要求很简单，就是要喜欢物理

    多年的辛勤探索和积累，终于换来柳暗花明。2009年以来，李传锋小组首次观察到光的波粒叠加状态，挑战玻尔互补原理设定的传统界限；实验验证新形式的海森堡不确定原理；实验实现八光子纠缠态并完成八方量子通信复杂性实验研究；实验发现量子关联可以不被环境所破坏并验证关联的突变现象，观测到量子纠缠的突然死亡和再生现象；首次实现单光子偏振态的固态量子存储，99.9%的存储保真度创造世界最高水平……

    这些成果引起国内外量子信息科学界的关注，“观察到光的波粒叠加状态”被《自然·光子学》杂志选为封面故事文章，并被《自然·物理》杂志“研究亮点”栏目报道，评价其“重新定义了波粒二象性的概念”：“八光子纠缠态”成果被评为2011年度中国十大科技新闻。

    “他善于把深奥的理论问题化为简单的实验方案，然后用实验做出来。”据郭光灿介绍，李传锋小组近年来在国际上名声鹊起，目前已经和多个国际著名的理论研究小组展开密切合作。

    如今，李传锋已培养了7名博士，目前还带有6个研究生。其中，许金时的博士论文入选2011年全国百篇优秀博士论文，今年还拿到了国家优秀青年基金。

    “李传锋对培养学生很用心，不仅是他自己带的研究生，实验室几个发展很好的年轻教授，起步阶段都得到过他的帮助。”郭光灿说，李传锋为人宽厚谦和，淡泊名利，替别人想的多，不太在乎自己的得失。“他指导学生作出的成果，署名时总是把自己排在后面。”

    回首自己的学习和科研历程，李传锋认为，“最重要的是找到适合自己的事”。他对学生的要求很简单，就是：“喜欢物理”。（王磊）