郑永飞每天十几个小时泡在实验室里，2009年11月，当获选中国科学院院士的消息传来时，这位刚过完50岁生日的科学家正埋头实验室搞科研。

　　作为当年入选的最年轻院士，郑永飞很谦逊：“我依旧是一名普通的教师和科研工作者。”

　　遭遇过挫折困顿，从高考落榜生奋起，郑永飞更愿意向青年一代分享，一代人有一代人的活法，但成长的历程仍然可以找到一些共性，“无论在任何时代，都要努力奋斗，都要自强不息，才能成就一番大事业”。

　　追溯成功品质的塑造，中学时代是一段绕不开的时光。当年执着探索学习方法，掌握解题窍门，在阅读中打下牢固文学基础，使得郑永飞在传道授业、从事科学研究时都游刃有余。

　　“把看到的东西和学习连起来”

　　1959年，郑永飞出生于安徽省长丰县的一个农民家庭。一上小学，就进入了“文革”时期。他把目光投向文学。

　　《三国演义》、《水浒传》、《林海雪原》等为数不多的文学书籍，是郑永飞的掌中宝。整个中学时期能借到一本文学名著不容易，郑永飞总是千方百计地拖延还书时间。

　　遇上书中的好词、好句、好评论，他反复品读，还专门找来本子摘抄下来。《钢铁是怎样炼成的》《欧阳海之歌》等，是他重点摘抄对象，至今烂熟于心。

　　真正触动郑永飞的是一堂作文写作课。

　　学校迎来一场“忆苦思甜”的展览，老师带着学生们参观后，要求写感想，郑永飞把平时阅读的内容洋洋洒洒写了一页多，自己还颇为得意。

　　语文老师赵伦学看完后，特地将郑永飞喊到跟前，追问他那场展览的场景和细节，郑永飞抓耳挠腮地答不上来，“他告诉我，作文不该这么写，你应该写参观了哪里，什么给你留下了深刻印象，最后才是感想”。

　　郑永飞当时正在读《解放军文艺》期刊，赵伦学老师一点拨，让他顿悟，“那不就是期刊上一篇完整的杂文和小说融合在一起的文章吗？”

　　他随后按照要求重写，改后的作文成为赵老师课堂上点评的范文。

　　这是一个刺激，也是一个激励，让郑永飞培养起实事求是的精神和敏锐的观察力，“我在认识上有了飞跃，从那时候起，我把平时看到的东西和学习连起来，成绩一下就上去了。”

　　同时，摘抄也让郑永飞养成了上课记笔记的习惯。

　　课堂上，老师一边讲郑永飞一边记录，晚自习时再找来参考书补充、整理笔记，考试前，再复习一遍。与临时抱佛脚应付考试的同学相比，郑永飞对知识的掌握更扎实。

　　“知识是相通的，中学培养的语言文字表达能力，为我的科学研究打下了基础，受益无穷。现在我做研究时，一眼就可以看出，哪些是我知道的，哪些是我不知道的。”回首往事，郑永飞无限感慨。