教育教学活动既是传授知识的科学，也是教学精髓即教学魅力之体现。它贯穿于整个教学之中，并在此过程中起到主导作用，在提倡素质教育的今天，高校教师不仅要讲授知识、培养人才，更要注重培养“人”。所以，作为高校教师自身人格魅力的培养是不容忽视也是刻不容缓的。

　　优秀的人格魅力

　　高校教育既是培养人的教育活动，也是以一种人格去塑造另一种人格的崇高事业。教师在培养学生高尚品质的同时，也是在塑造自己的品质。正如车尔尼雪夫斯基所说：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”因此，一名优秀的高校教师应具备有讲授教材知识的“师”，和教育学生做人的“人”这样的双重身份。我们都知道在教学过程中学生不仅会学习科学知识，更会观察教师的言行，并会以此为榜样。由此可见一名优秀的高校教师应具备有无私的奉献精神、平易近人、和蔼可亲的教学态度、教学相长的谦虚品格、忘我投身于教育事业的高尚情操、诚实守信、刻苦钻研等高尚品质，这对学生的学习、人格的培养、成长与成才有至关重要的作用，即“身正为范”。

　　一个好老师，一个具有高尚人格魅力的高校教师对学生的影响是受益终生的。所以作为高校教师，我们应该注重个人的人格魅力，在教授知识的同时，不能忘了对学生的品质进行教育，把思想品德教育贯穿于教学始终，用自己好的品质去影响学生、感化学生。

　　渊博的知识魅力

　　苏霍姆林斯基曾说过：“无论什么也比不上聪明的、智慧丰富的诲人不倦的教师的教学魅力，它能够使学生感到那样赞叹和具有吸引力，并以那样强大的力量激励着他们上进的愿望。”学生学习的动力源自于学习动机和学习兴趣，教师的知识魅力能够激发学生的学习兴趣，使其快乐、主动接受教师的教学，从而主动学习。

　　从学识上来看，作为一名高校教师，应该走在时代的前列、本学科的前沿，不仅要有系统精深的专业学科知识，还要有广泛相关的学科知识。让学生们感受到教师学识的渊博以及深厚的基本功底。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”一个知识匮乏的高校教师是不可能具有知识魅力的，自然就不能收到良好的教学效果。“读书少，少读书，不读书”，久而久之使教师成为真正的“教书匠”，其知识魅力自然越来越少，学生对于这一学科的学习也就越来越没有兴趣。这就要求高校教师要重视终身学习，博览群书，补充自己的知识，更新观念，开阔视野，使自己的思想如涓涓细流，永不干枯。

　　丰富的情感魅力

　　在推进素质教育的今天，情感教育已受到越来越多的关注。情感是开启人心灵的钥匙，它在整个教学过程中起到推动、调节、强化等作用。教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会使学生感到老师亲切可信，遇到困难也不会害怕，使学生能够在温暖愉悦的环境中进行学习，进而激发学生的学习兴趣。

　　“亲其师，信其道。”这已经成为普遍的社会现象，情感的力量是无穷的。在教学过程中，情感教育占据着重要地位。作为一名高校教师应充分发挥我们的情感潜能，激发学生学习的热情，以和谐热情的态度、亲切诚恳的语气、快乐的情绪去为学生们营造一个和谐温暖的学习氛围，引导学生在快乐中学习。

　　幽默高雅的语言魅力

　　幽默的谈吐，高雅、得体的言语在教学过程中也是至关重要的。因为谈吐能够直接反映出一个老师是博学多识还是孤陋寡闻，是接受过良好的教育还是浅薄无知。一个古板的、不善言谈、沉默寡言的教师很难吸引学生注意力，很难使学生的注意力集中在课堂上，久而久之，让学生对此学科失去兴趣。反之，那些能够侃侃而谈、用词精确、简洁、鲜明、生动的教师，能够表现出自身不同凡响的非凡气质和风度，让学生为此而羡慕老师、崇拜老师，进而对该教师所教授的科目感兴趣，并为此而努力学习该学科，取得良好的成绩。

　　学高为师，身正为范，高校教师要在教学的舞台上演出培养人才的成功之剧，就必须具有高尚的人格魅力，丰富的情感魅力，渊博的知识魅力，幽默高雅的谈吐魅力，高超的教学艺术魅力，把自身的魅力完全地融入到教学事业中，生命和使命同行，人格就能散发出耀眼的光辉。