党的十八届三中全会《决定》强调，“要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。这为职业教育改革发展赋予了新的目标内涵，指明了前进方向。如何深刻领会《决定》精神内涵，建立适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对技术技能人才需求的职现代职业教育体系，更多更好地培养高素质技能型人才？笔者认为，要从三个方面着力。

　　深刻认识职业教育改革发展新形势，全面深化职业教育改革发展

　　当前，我国经济进入了加快转变经济发展方式新时期，传统“低价工业化”发展模式正在加快实现向“高价工业化”转型，产业经济结构出现重大调整升级，这势必带来新的就业岗位、就业方向，带来对技能型人才、高端技能型人才、应用型人才、专业硕士等数量、梯次、规格和素质上的新要求。职业院校全面深化教育改革，就是要深入贯彻落实科学发展观，贯彻科教兴国和人才强国战略，主动适应国家加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以培养技能型人才为目标，走产学研结合的发展道路，促进职业教育全面、协调、可持续发展。

　　科学制定职业教育人才培养新定位，全面贯彻学以致用人才培养目标

　　培养高素质劳动者和技能型人才，要做到“五个坚持”：坚持开放办学，坚持特色兴校，坚持质量强校，坚持文化立校，坚持个性亮校。近年来，湖南生物机电职业技术学院秉承“为时养器、器为时用”办学宗旨，顺应时代、服务时代，成立了湖南现代农业职教集团、湖南农业职业教育行业指导委员会、实施了一系列教学质量提升工程，建立了以“和·实”为文化主线的理念体系，催生了一批懂技术、会经营的新型职业农民和创业创新人才。

　　培养高素质劳动者和技能型人才，要走开放式办学之路，立足区域，依托行业，对接产业，办好专业、融入企业、服务就业。要坚持以特色铸品牌的方针和策略，在专业设置、合作办学、人才培养等方面追求特色，追求专业品牌化，强调实践与技能，致力于培养拥有一技之长、勇于创新的学生。同时，积极发挥文化育人作用，自觉地把社会主义核心价值体系建设贯穿学校建设发展和人才培养全过程，用中国特色社会主义理论武装学生，促进学生将个人梦想与“中国梦”紧密融合在一起，将个人价值与社会价值紧密融合在一起，将个人命运与国家命运紧密融合在一起。

　　积极探索职业教育人才培养新模式，走产教融合、校企合作之路

　　要进一步加强“工学结合”人才培养平台搭建、强化“工学结合”人才培养方案改革、加大“工学结合”课程改革力度，探索和实践“工学结合”人才培养模式。在平台建设上，通过建立行业指导委员会、成立职教集团、举办订单培养班、实行校企相互兼职等多样的形式和手段，进一步密切与行业企业的“血缘”关系，并积极探索政府、行业、企业、学校、学生等相关利益主体互惠共赢、共生共荣的机制与体制。在人才培养上，根据企业提出的学生就业岗位和岗位能力入手，科学制定培养目标和培养方向；根据岗位能力的确定和分解，明确核心课程，构建新的课程体系；按照职业素质、岗位能力拓展以及学生岗位能力提升的不同要求,设计相应课程模块；确立以能力考核为重点的新的工学结合考核方式方法。要强化实践教学环节，增加实践教学比重，着力培养学生实践能力。在课程改革上，应根据专业、教学资源等实际情况，积极探索以职业活动为导向、以职业证书为导向和以职业能力为导向的职教课程改革。引入动态运行机制，注重吸取多种课程理念之所长，将职教课程设置纳入按需增减、随机组合的动态变化之中，以促进职教学生培养动态的职业能力，从而满足社会动态的多方位需求。

　　（作者系湖南生物机电职业技术学院党委书记）