教育基地

　　以需求主导培训项目

　　“让新生儿仰卧在你的左侧大腿上，用你的左手托住新生儿的头部和颈部，左手的拇指和中指从新生儿头的后面把耳廓像盖子似的按在外耳道口上，防止洗澡水流入耳道内，再用右手为新生儿洗头。”……在北京朝阳社区学院的育婴师实训室内，培训老师怀抱着一个模拟婴儿，边说边为学员讲解如何为新生儿洗澡。台下的学员一面探着脖子仔细观察，一面照着老师的样子模仿。

　　作为全国“工会女职工培训示范学校”及首批被命名为“首都女职工素质教育基地”的北京市朝阳社区学院，一直以来，以职业为导向，侧重以农村劳动力转移培训、新就业劳动者岗位培训、新职业从业人员职业技能培训为课程内容，积极开展女职工素质教育工程。

　　学院先后开展了育婴师、早教师、保育员、家政服务员，以及通用能力、流动人口、女子读书社等多种内容和形式的女职工培训教育，并承办了几十场朝阳区工会女职工干部培训班暨首都职工素质建设公益大讲堂系列活动。

　　“开设培训项目的最终目的是为了让女职工受益，这就意味着所有的培训项目都必须立足于职工的现有需求，否则，培训就失去了其存在的价值，还有可能是无谓的人力、物力消耗。”北京市朝阳社区学院吴薇主任告诉记者，正是因为充分认识到这一点，学校在开设培训项目时，都会根据上一年的培训状况，同时结合到劳动力市场对该类培训成果的需求情况，合理规划培训项目，包括一年几期、一期时间、课时等详细运作情况。

　　吴薇举例，比如在保育员的培训项目上，鉴于北京出台的三年行动计划，即“三年内，共计培养和输送5000余名幼儿教师和4000名保育员”中对保育员的需求，学校在一年内开展了两次保育员的培训，分别是4-7月和9-12月，每次的培训都将持续4个月的时间，以100个课时完成幼儿卫生保健、保育员工作职责、幼儿心理健康教育等内容，确保参与每一期培训的200名受训者能无一例外地获得保育员资格，满足社会需求。

　　在培训过程中，学院根据每个项目的特点，有针对性地选取市总工会为基地配发的学习材料，进行辅助教学。“比如‘怎样保持心理健康’‘快乐生活一点通’等视频学习资料，对家政服务员、流动人口、女子读书社三个项目的学员都有很大帮助，收到了良好的效果。” 吴薇说。

　　北京市朝阳社区学院首都女职工素质教育基地的建设，是朝阳区总工会推动女职工综合素质全面提升的一个缩影。近年来，朝阳区总工会女职工委员会不断整合社会资源，丰富培训内容，扩大培训普及面，根据不同类型企业、不同工种、不同知识层面的女职工群体特点，积极为基层女职工组织搭建活动平台。

　　通过首都女职工流动课堂“职业女性话题十讲”推进女职工素质提升活动，同时积极推动大讲堂等素质教育向街道、乡镇和企业延伸，鼓励基层女职工组织结合工作实际和自身需求开展自主培训、联合培训，通过多层次、多形式的主题教育，在妇科疾病防治、中医养生、心理健康、化妆服饰、仪容仪表、文明服务等课程，推进女职工队伍知识化进程。