他们是需要特殊教育的青少年，在饱受身体折磨的同时，他们还承受着无法言说的精神痛苦。谁来抚平这种痛，谁能托起那些被雨打湿过的翅膀？

　　在南京溧水县，就有一位将生命最美华章献给这个群体的教育工作者：加入特殊教育的队伍，一干就是27年；做校长13年，只为残疾学生能有一个光明的未来；每天与学生同吃同住，是良师，也是慈父。他说，他只是承担了一名知识分子应有的社会责任。

　　他，就是江苏南京溧水特殊教育学校校长葛华钦。

　　一封信引发的教育探索

　　认识葛华钦的人都说他有一股“执拗劲儿”：他认准的事情，再苦再难也要办成。

　　1986年，南京打算在溧水、六合、浦口、高淳、江宁5县创办一批聋哑学校。原本在溧水县富塘小学任教的葛华钦，不顾家人的反对毅然参加了特殊教育培训，并在溧水建立了聋哑学校。

　　最初的聋哑学校条件简陋，仅有的一间教室和两间学生宿舍还是由村会议室改建而成的，整个学校只有3名老师和18个聋哑学生。1997年春，学校增设培智部，开办智障教育，并更名为“溧水县特殊教育学校”。一时间，附近有智障孩子的家庭都把孩子送到学校。

　　孩子的成长让大家欣慰，但葛华钦却常忧心忡忡。原来，聋哑学生陈乔生毕业后找不到工作，他在给葛华钦的信中写道：“我的孩子在上幼儿园，我要吃饭，怎么办？”

　　这封信让葛华钦几夜没合眼。“如果就教育办教育，那么特殊教育就失去了意义。”2001年，葛华钦向政府申请了300多亩荒山作为“溧水县残疾人教育、培训、就业基地”，创办了南京市残疾人农业中等职业高中，探索“教育—培训—就业”一体化模式。“学一些种植养殖技能，对这些孩子来说，比毕业后拿一个证书更实用。”他说。

　　现在，基地面积已达800多亩，一个集培训、就业、观赏、休闲于一体的农业庄园初具规模，已容纳了近30名残疾学生就业。