昨日，从云南远道而来的30多名校长和骨干教师抵汉。为了来武汉学习“二桥模式”，他们已预约1个多月。眼下，来武汉市二桥中学参观学习的档期已排到两个月后，预约人数超过500人。

　　2006年，张金豹从市二十三高中调到二桥中学当校长。那段时间，他成天琢磨两件事：一是如何提升学校综合实力，二是如何改变学生学得苦、教师教得累、效果不佳的状况。“这些都要以提高课堂效率为前提”。

　　2007年，二桥中学在自主探索的同时，把目光投向全国课改名校——江苏省南京市溧水县东庐中学。这所曾濒临撤销的初级中学，通过讲学稿的教学改革，跃居全县前列。“我们看到了自己的明天”。当年11月，张金豹带领20多名干部、教师前去取经。

　　满载而归后，二桥中学结合自身实际，开始了“教学案”的改革实践：教师集体备课，每节课前为学生准备一份教学案，标明目标、重点、难点等。

　　经过1年摸索，“教学案”改革成效显现：课堂效率提高了，教学质量上去了，学生课外作业减少了。尝到甜头的二桥中学大胆将课改大旗继续扛下去。从山东省聊城市茌平县杜郎口中学，他们学到开放式课堂，把课堂还给学生，让学生分组合作性学习，激发自主学习的激情和潜力。从著名教育专家、华南师范大学教授郭思乐那里，他们学到了“生本教育”理念，在高效课堂基础上打造阳光课堂。

　　博采众长后，二桥中学形成了以“教学案”为载体，以生本合作课堂为特色的阳光课堂“一二四”教学模式。

　　课改8年，二桥中学交出漂亮“成绩单”：中考普高上线率从50%到突破70%，成为全市公办初中的佼佼者，学生学习能力和教师专业水平都在课改中得到了提升，一批青年教师捧回全国优质课比赛大奖。

　　张金豹感言

　　校长应该有自己的办学思想。当办学思想成为学校灵魂时，学校就有了个性。校长应当有自己的办学目标。当办学目标成为师生行动时，其动力是惊人的。