树“人”

　　在一个不大的办公室内，林金星竟然养了七八盆花，还不重样。记者站在他办公室的门口暗自感叹“不愧是研究植物的教授”。

　　不过，细一看，除了几盆耐旱植物长势不错以外，有的植物已近枯萎。一位采访前刚刚离开林金星办公室的北大教授，走时调侃林金星，“你还是研究植物的教授呢。”

　　“没办法，我在实验室比在办公室待的时间长。”林金星自我解嘲地呵呵笑道，“不会变成植物‘杀手’吧。”

　　生物学院研究生教学秘书杨迪老师说，“林院长是个工作狂，好像不知道累。”

　　杨老师还给记者讲了一件令她印象深刻的事。3月底，林金星带的一个博士生进行论文预答辩，林金星竟然从外校请了一些“大牌教授”参加，把预答辩办成了一场真正的毕业答辩，引来不少学生“围观”。

　　这正是他性格中严格、认真的一面，也体现出他对学生强烈的责任感。

　　“有些研究生新生在刚开学的时候，做实验的基础比较差。”这是林金星之前比较犯愁的一个问题，因为实验结果往往直接决定了科研创新的基础牢不牢固。

　　为了让即将入学的研究生新生熟练地掌握实验技术，2013年8月，林金星在生物学院倡导开设了《分子生物学基础实验技术(暑期班)》课程，利用开学前近半个月的时间，对这些学生开展集中培训，由学院两名副教授讲授离心机、天平等器材的使用，以及一些常用的实验小技巧。

　　这一做法见效好，近年来生物学院在美国《科学引文索引》（简称SCI）发表论文的数量不断增长，到2015年已达121篇，其中影响因子大于5分的论文有22篇，占全校的2/3。

　　林金星还在全校范围内开设选修课《科技论文写作》，为学生发表SCI论文作指导。

　　选修过这门课的食品专业的研一学生任杰说，这门课很受欢迎，“虽然当时课程安排在星期六的上午，但每次上课都有150多人，教室爆满，还要加椅子。”

　　发表论文出成绩固然重要，但林金星同样重视营造好的学术氛围。为此，他还自创了“两会招式”，定期召开学院的“动员会”和“点评会”，鼓励教师参与国家自然科学基金申请，并逐一点评基金申请书；邀请业内著名刊物的主编召开英文论文写作讲座，对教师和博士生进行培训……

　　生物学院院办的老师们都说“林院长来的这几年，学院发生了很大变化”。仅2015年学院就获得国家自然科学基金22项，包括2项重点基金，获得的经费总金额占全校的1/3。

　　“激情工作，快乐生活”，林金星的学生们这样总结他的教学理念。

　　林金星几乎每天晚上都要“巡视”完才回家，从楼道这头走到那头。而且，对于那些节假日还留在学院的师生，林金星都会表扬。

　　“我很喜欢表扬人，年终开会要表扬一两百人次。”有时没有受到表扬的人还会问林金星原因，在林金星看来，表扬与人的成长正相关，每个人都需要鼓励和激励，那些没有受到表扬的人，无形中也有压力，会更努力。

　　“师者，所以传道授业解惑也。”教书匠林金星还身体力行地用爱心、耐心和责任心去培养学生的个人品格，做学生的精神导师。

　　“我从我的老师那里学会了如何与学生相处。”林金星口中的老师是中国科学院的王伏雄院士，我国孢粉学的奠基人之一。“王先生很爱护自己的学生，尤其是当学生遇到困境时，会经常鼓励学生。”

　　回忆与王伏雄院士的相处，林金星亲切地称他为“老爷子”。上个世纪九十年代，工作刚刚起步的林金星成天泡在实验室里，而且挣得少，压力很大。“老爷子不断鼓励我们，还经常对我爱人说，要多支持我的工作！”

　　林金星对待学生也总表现出掩藏不住的柔情。“在家里，家长负责孩子的教育，在学校，我们就负责学生的教育，包括他们的生活。”他说这句话的时候，是以全院学生家长的口吻在新生入学第一天家长见面会上说的，郑重而又流露出慈爱。

　　还记得，林金星带的研一学生王鑫伟跟记者说过，他和同学“经常到林老师家蹭饭”，“师母会给我们做几个福建菜，还会烙饼给我们吃！”