近期，国内一些地方发生多起触目惊心的校园暴力事件。那些小小年纪的中小学生，对待同龄校友的手段之狠，令人目眦欲裂。有人说，不忍点开这类视频，这样的感受应当也是真实的。当义愤的怒火和揪心的悲痛平息后，我们发现，那些欺凌同学的未成年人，也是正在垮掉、亟待教育和矫正的孩子。本期“四重唱”，在洞察那些一身戾气的孩子形成的基础上，从家庭教育、学校干预、事后处理、法治介入等不同角度，探讨遏止校园暴力的途径。一代青少年的风气关乎国运，对校园暴力绝不可等闲视之。——编者

　　小小年纪，本该天真无邪，为何一身戾气？没有谁天生是恶人，到底是什么导致校园暴力频频上演？

　　孩童世界是成人世界的“镜像”，孩子的暴力倾向是现实世界的“投影”，映射出整个社会的“病灶”。心理学家班杜拉认为，除直接的鼓励和惩罚之外，行为的塑造还有一种重要的方式，即可以通过简单地观察、模仿他人的行为而形成。社会戾气四处弥漫，暴力行为屡见不鲜，通过各种媒介肆意传播，成为一些青少年效仿的对象，无形中扮演了校园暴力的“帮凶”。很多“校园小霸王”把施暴当成是刷“存在感”与炫“成就感”的表演，比狠斗恶，让人胆战心惊。

　　孩子是家庭的“信号灯”，“问题少年”的出现，往往意味着家庭教育“生病”了。如果家庭教育简单粗暴，习惯于诉诸暴力解决问题，容易导致孩子积蓄压抑、逆反、对抗的情绪，形成“攻击性人格”，动辄诉诸暴力欺凌弱小，获取一种心理上的平衡。

　　孩子有错，成人也有责任，整个社会都难辞其咎。板子不能全打在孩子身上，否则整个社会就有“自我宽恕”的嫌疑。此外，倘若单纯强调事后惩罚，而忽略事前预防，则更是不负责任的表现。