艺术设计是一门艺术实践性较强的学科，高等院校所培养的艺术设计学生毕业将进入专业的艺术设计公司工作，这就要求高校艺术设计类专业培养出能够适合当前社会所需的设计型人才，其中最重要的是不断提高专业教师的专业素养。

　　纵观目前高校艺术设计教学现状，可以清晰地看到，一是高校艺术设计类专业基础课的教学面临课时少、内容多、教学任务量大、要求高等问题，需要在有限的时间内把学生培养成能符合社会要求的学生；二是大多数教师重画技轻理论等已成为艺术基础课教改路上的拦路虎；三是很多老师参加工作后，容易形成固定的思维模式，很少去怀疑和反思自己的工作中是否存在不合理或需要改进的地方，导致美术教学生命力下降；四是传统的教育思想主要把传授知识作为教学目的，认为学校就是传授知识的地方，教学就是把知识传授给学生，教育质量的高低，主要看学生积累知识的多少，这种传统的教育观念仍未得到根本的改变。

　　随着社会实践的发展，高校艺术设计专业教师要不断养成以下几种素质，才能适应教学实际的需要：一是具有创新意识。美术教师必须要主动思考，不断总结，经常回顾教学细节，做好教学反思，才能不断促进美术教学的发展；二是具有批判和反思的精神。批判和反思精神促使发现问题，因而有利于解决问题，是自我完善的最佳方法之一。批判精神就是要抱着怀疑的态度，敢于怀疑，无论是教案反思，教学反思，还是细节回顾，这都是一个教师的基本要求。近年来，欧美教育界高度重视反思性教学，教育家普遍认为，这是一种促进教师专业发展，提高教师素质的重要理论。美术教师不仅仅是储存他人观念的容器，也要对传统教学所带来的不良后果，对当前课堂教学中存在的问题，进行自我观察、自我评价、自我反省并能提出解决问题的方法。当代美术教师应努力成为一名研究型的教师，这就要求美术教师要不断加强现代教育理论学习，不断提高创新意识和问题意识的能力，运用科学的研究方法，进行美术教学规律的研究和教学方法的改革与探索；三是教师要独具慧眼，不断发现身边的新材料运用于美术教学之中。还要有很强的设计能力、动手能力。美术已不仅仅是画画了，更多的是通过阐述形式美的基本原理和如何根据形式美的形式法则进行形象创造。通过学习，可以开阔学生的视野、丰富知识、活跃思维，培养思维能力和创造能力；四是提高美术教师的科研能力。联合国教科文组织在最新的报告中指出，教师在当代教育系统中的职责应该与研究人员趋向一致。也就是说，作为当代高校美术教师必须具有高尚的师德，自身必须具备永不满足、追求卓越的学习态度，同时拥有研究精神，具备研究能力，完成各种课题或项目设计、作品的设计与制作的能力。美术教师不只是一名教书者，更是学习的引导者和创新者。只有这样，才能在教学过程中推陈出新，更适应教学实际的需要。

　　那么怎样提高教师的专业素养？首先，教师要强化思想认识。教师要以教书育人为己任，作为知识的传授者，必须拥有足够的知识储备，以应对不断变化的教学环境。其次，丰富的专业理论知识，精湛的专业技能，可通过不断的学习和阅读，形成高效的认知结构和思维方法，从而提高自己的洞察力、思维能力和表达能力。教师要自觉地学习，苦练内功，不断提高创新意识和教学效果。再次，教师还要深入生活，向民间剪纸、刺绣、根雕、蜡染等手工艺人学习，“一专多能”将成为一名合格的专业美术教师的必备标准。