438亿是什么概念？如果将这些钱都用于教育，将会惠及多少孩子和家庭，将会让多少大山中的孩子看到更多的希望，将会让多少农村地区的教师有机会到城里接受培训、增长见识？

　　根据国务院教育督导委员会办公室刚刚发布的《2013年义务教育均衡发展督导评估报告》，据不完全统计，近两年部分省份通过开展均衡督导评估，共督促地方追补义务教育经费438亿元。其中，追回“三个增长”欠拨经费113亿元，追回挤占挪用教育费附加、转移支付等经费9亿元。

　　将每一分该花在教育上的钱都花在教育上，将每一分该惠及到孩子身上的钱，都实实在在地惠及到孩子身上，这正是我国于2013年启动的义务教育发展基本均衡县（市、区）督导评估认定工作的目标之一。

　　众所周知，推进义务教育均衡发展，全面提高义务教育质量，努力实现所有学龄儿童少年“上好学”，是党和国家在新的历史时期对义务教育发展提出的方向性、制度性要求。而如何实现义务教育均衡发展的目标和任务，需要一个强有力的推动机制，为此，教育部专门决定，将开展督导评估认定作为推进义务教育均衡发展的重要抓手，在全国建立义务教育均衡发展督导评估制度。

　　通过国际经验比照，我们得知，加强教育督导是世界教育强国的通行做法，也是衡量一个国家教育管理水平的重要标志。

　　通过回望历史，我们发现，作为《教育法》规定的基本教育制度之一，教育督导在保障我国教育改革发展，特别是保障“两基”历史任务完成方面，发挥了重要作用。

　　通过2013年的督导报告，我们看到，通过督导评估，政府作为教育第一责任人的职责进一步明确、教育投入在实实在在地增加、办学条件切实得到改善，当前义务教育阶段存在的补课、择校、收费等方面的热点、难点问题也在一天天地逐步解决。

　　历史和实践已经证明，教育督导是推进义务教育均衡发展的重要机制。

　　当然，如何通过教育督导进一步促进义务教育的均衡发展，未来，还有很长的路要走，进一步理顺教育督导机构职能与教育行政管理职能的关系，逐步建设一支能充分适应现代教育督导工作任务的各级督学队伍，进一步完善督导评估标准体系……

　　教育事业崇高神圣，教育督导任重道远。我们有理由相信，教育的明天会更好！